2014财务会计说课稿.docVIP

参考资料（四）： 财务会计说课稿 一、课程设置 1、课程定位 财务会计是我院会计电算化专业、涉外会计专业、财务管理专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程 “财务会计”课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习“基础会计”课程的主要内容。在学完“财务会计”课程后，学生可以在此基础上继续学习“政府及非营利企业会计”、“成本会计”等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而 “税法”课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，“财务管理”课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，“审计”课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。 2、课程设计 在《财务会计》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。 首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论——实践——技能——考证融合为一体。 ??其次，把“理论——实践——技能——考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体”的课程建设思路贯彻在组织实施教学的过程中，校企共同参与，紧密合作，实现“教、学、做、评“的有机结合，把“工学交替”做实。 第三，积极探索适合高等职业教育的教学方法，把具有职业教育特点的“行动导向教学法”贯穿教学过程；加强“双师型”教学团队建设；不断完善教学条件。?? 二、教学内容 1、内容选取 根据会计电算化专业、财务管理专业、涉外会计专业的专业培养目标，邀请行业专家研讨岗位需求能力，确定本课程培养目标。该课程教学的基本目标是：使学生深刻理解财务会计的本质特征，熟练掌握按照准则会计六要素的确认、计量、记录和报告的基本原理与技能。培养学生会计凭证的分析能力，会计数据的计算能力，会计事项的记录能力，会计信息的报告能力，会计资料的管理能力等五大会计岗位基本技能，和专家一起选取教学内容。 2、内容组织 教学内容以岗位工作需求为导向，职业资格考试为依据，围绕职业标准，和企业共建课程。以实际工作任务为出发点，设置教学模块，突出技能训练。 职业岗位 项目内容 理论课时 实践课时 合计 出纳会计 货币资金核算 6 6 12 往来会计 往来核算 8 8 16 材料会计 材料核算 12 13 25 非流资产会计 固定资产和无形资产核算 14 14 28 投资与融资会计 投资与融资核算 10 10 20 办税员 税金核算 10 10 20 工资会计 工资核算 10 10 20 资本会计 资本核算 8 8 16 收入、费用和利润会计 收入、费用和利润核算 16 16 32 总账会计 报表编制 10 10 20 总??????? 计 104 105 209 3、表现形式 （1）教材：会计学专业的教材更新周期非常快，结合实际情况，我们对《财务会计》教材进行选用。2006年，我们选用的中高教出版社出版的高职高专规划教材刘尚林主编的《财务会计》教材，2007年选用立信会计出版社出版的马建钢主编的《财务会计》教材。2006年随着新会计准则的颁布和实施，为了注重教材的时效性，结合培养对象的接受能力，2008年开始选用我们自己参编的教材《财务会计》，该教材是由南京大学出版社出版甄丽敏主编的，我院刘玲艺老师担任副主编。 单项实训教材采取自编方式，综合模拟实训教材选用大连理工出版社出版的《会计模拟实训》（任延东主编）作为实践教材使用，该教材内容新颖精炼，模拟企业的实际业务，训练了学生的分析原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表的会计岗位基本技能，适合实践教学需要。 （2）电子教案、电子课件 （3） 考核评价方式 为了有效达到课程目标，本课程考试按以下方法进行： 1．考核方式：笔试+实操 2．考核比例及要求： （1）平时成绩占40%，主要包括对课堂提问、讨论、作业以及课程实训的情况进行评价计分。 （2）期末考试成绩占60%，