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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2025级中职语文教学工作计划5篇

2025级中职语文教学工作计划1

一、教材分析

八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文(其中教读课文

12篇，自读课文12篇)，分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、

课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅

读一般*的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相

互配合。各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，

扩大学生的阅读量。

二、学情分析

经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了一定提升。就考试成

绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班学生朗读能力较为突出，

但写作能力欠佳。14班学生写作能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱。两个班

课外文学作品阅读量比较贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探

究的学习能力还有待提高。

三、教学目标

(一)思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价

值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生

的文化品位。

(二)掌握和运用知识能力目标：

1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，

使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成学习和终身阅读的良好习惯。尤

其要加强朗读和写作的能力。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，

抓关键语句等方法理清作者思路。培养学生一般的语文能力，包括朗读、默读、

精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括*中心思想，把握*思路，掌

握*体裁、结构等诸多策略。

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自

主、合作、探究能力。

(三)人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交

流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从

而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方

面的能力。

四、教学措施

根据学生的情况和本校实际，本学期拟采用以下措施：

(一)提高学生朗读能力，口语交际能力。在教学设计中，将侧重对阅读技巧

的训练;在课堂教学中，增加学生开口说话、回答问题的机会，训练学生规范作

答的习惯;课外举行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力锻炼学生的胆量

和发言的能力。

(二)从语文学科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注重知

识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和

培养语感，致力于语文素养的整体提高。

(三)以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的

语文在语文课堂教学中有机整合，互相策应，让语文教学既实又活，在应对考试

的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。

(四)成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探

究能力，培养小组自主解决学习任务的能力，提高学生的自主学习能力。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

(五)增加写作的.作业量，在课堂中留下更多的时间，让学生练习写片段，

写小作文。写作技法进行深入讲授，分享给学生课外优秀的写作教学资源，不断