浙江教育版第十册文全册教案.doc

1.《狼牙山五壮士》教学设计之二 　　　　　　　　　　　　　第一课时 新授课 朗读法 谈话法 讨论法 　　教学目的： 　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 　　2、快速默读课文，理清文章思路。 　　教学重点： 　　初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 　　教学过程： 　　（一）导入 　　在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。 　　（二）检查预习情况 　　1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 　　2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪 　　3、词语解释： 　　斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。 　　惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。 　　气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。 　　居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。 　　（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？ 　　教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。 　　板书小结： 　　第一部分（1）接受任务 　　第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人 　　第三部分（3）把敌人引上绝路 　　第四部分（4—6）英勇歼敌 　　第五部分（7—10）壮烈跳崖 　　（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。 　　附：板书设计 1.狼牙山五壮士 　　　　 1 .接受任务 　　 2. 诱敌上山，痛击敌人 　 3 .把敌人引上绝路 　 4. 英勇歼敌 　　 5 .壮烈跳崖 　　　　　　　　　　　　　　　1.狼牙山五壮士 第二课时 新授课 朗读法 谈话法 讨论法 　　教学目的： 　　1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 　　2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 　　3、提高阅读的速度。 　　教学重点： 　　1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 　　2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。 　　教学难点： 　　本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。 　　教学过程： 　　一、揭示课题，提出疑问。 　　1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。 　　2、明确学习目标（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。 　　（2）有感情地朗读课文。 　　二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。 　　三、确定重点，小组自学 　　1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。 　　2、投影出示学习要求： 　　小组学习要求：（l）先读一读学习的内容。（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？ 　　（3）有感情地读一读这些句子。 　　告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。 　　四、全班交流 　　在汇报时教师要把握以下几点： 　　1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。 　　2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。 　　3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。 　　五、教师指导重点 　　1、第一段 　　引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。 　　2、第二段 　　通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。 　　3、第三段 　　（1）投影填空： 　　（2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？ 　　（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。 　　4、解决学生的提问。通过对道