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科学命题—作业和命题的研究与实施（初中英语） 用户名：dongzhengtian 真实姓名：董正天 籍 贯：山西省忻州 工作单位：忻州市第六中学 专 业：初中英语 联系方式 1.目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？ 答：A.现行学业评价存在的问题有：（ 1 ）研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案；（ 2 ）对学业评价功能的认识模糊；（ 3 ）忽视对评价结果的运用；（ 4 ）随意提高评价标准；（ 5 ）问责体系与评价结果的关系不密切。 B. 特点：（1）学生的学业评价改革已经从思想理念的层面，深入到探索和实践的层面；（2）从小规模试验推向较大范围研究。（3）提倡积极的评价，防止消极的评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。（4）既要重视形成性评价，也要重视终结性评价，但要更重视形成性评价。教师关注的不仅仅是结果，更应关注学生在学习过程当中的表现。所以老师在面对学生作业时，比如说上述的 Daily Report ，就不能简单以一个分数，或者好、良好、一般、差的等级来评价。（5）评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、互评、家长评价相结合的方式。 在上述案例中，也许这个学生在做 Daily Report 的时候，也得到了家长的帮助。（6） 评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上取得一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价。 2.请根据实际给自己的学生设计一份“英语成长记录袋”，说明新课程的学业评价是如何注重过程评价的？ 答：A.成长记录袋 1． 目的。 　　（1）考察学生归纳总结的能力、自我反思的能力，以及对重要知识技能和思想方法的习得和灵活应用情况。 　　（2）展示学生在本学期的学习成果。 　　2． 内容。 　　（1）每固定的内容。 　　每小结：以你自己喜爱的形式来完成你对本单元的主要知识内容、思想方法的总结； 　　自我反思：针对你对本单元的学习情况做出客观、全面的评价和自我反思； 　　问题集锦：列出你在本单元的学习过程中提出的有价值的问题，已经解决了的写出你的回答。 　　（2）每特定内容。 　　第一：一篇日记。要求能够体现出你对生活中几何图形的认识、对英语的认识； 　　第二：一份手抄报或自编试卷； 　　第三：英语小论文。根据本单元所学的内容，选择一个主题，查阅相关资料，写一篇小论文，要求说明资料的来源； 　3． 评价标准(采用等级制)。 　　正确性：使用英语知识、方法的准确、恰当； 　　多样性：所运用英语知识的深度和广度； 　　独创性：有自己独特的观点和想法； 　　客观性：对自己的学习情况以及作品的评价中肯、客观。 英语新课程标准中的“评价建议”中强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整：评价内容从过分注重学业转向注重多方面发展的潜能：评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析：评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异。学生学习英语的兴趣和态度，在学习过程中的参与意识和参与程度，在课堂、课外活动中的合作精神，学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质以及价值观的形成等，这些都是学好外语的重要因素，而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评价中反映，因此，我们需要一种能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展的评价方式。形成性评价正是这样一种评价方式，其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。科学的评价方式能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。 2.英语学习过程形成性评价的实施： ①.在学习过程评价中培养学生良好的语言学习习惯。 我们根据初中英语新课程教与学特点设计出《2011届初一年级英语学习过程评价表》。 2011届初一年级英语学习过程评价表 项目 自评 组评 教师评价 评价方式 每日 会话 A B C A B C A B C 等级评定 每日 阅读 A B C A B C A B C 等级评定 课堂 活动 A B C A B C A B C 等级评定 佳句 背诵 A B C A B C A B