第6课桂林山水..docVIP

安驾庄镇小学 四 年级语文下册电子备课 第 二 单元 第 6 课 第 1 课时 课题 6、桂林山水 课型 新授 执笔人 肖云刚 执教人 教学 目标 掌握本课的生字新词。 图文对照，了解桂林山水的特点。 在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 教学 重点 了解桂林山水的特点 教学 难点 了解桂林山水的特点 教具 准备 挂图、投影或电影、录像； 学具 准备 生字生词卡片。 教学 方法 先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。. 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 一、揭示课题、导入新课。　　（1）导入语： 　　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）　　（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 二、整体感知　　观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？三、检查预习、质疑问难　　（1）指读课文、正音、解词　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。　　拔地而起：从地面上突起。　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。　　危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。　　（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？　　（3）小组交流预习后的初步感受。　　（4）学生质疑问难。 检查预习、质疑问难 第2页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 四、图文对照，段理解课文，讨论分。 （1）指名朗读课文。 （2）课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么 特点？你读懂了什么？ （课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。） （3）另外几节主要写什么？ 　　（课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。） （4）讨论分段。 　　第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林 山水的原因。 　　第二段（第2自然段）讲桂林的水。 　　第三段（第3自然段）讲桂林的山。 　　第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 （5）按分好的段落指名朗读课文。 五、布置作业。 （1）抄写生字新词。 （2）练习朗读课文。 分小组讨论， 理解课文，讨论分。 （1）指名朗读课文。 第3页 板书设计： 6、桂林山水 波澜壮阔 翡翠 怪石嶙峋 屏障 危峰兀立 拔地而起 教学反思： 第4页 安驾庄镇小学 四 年级语文下册电子备课 第 二 单元 第 6 课 第 2 课时 课题 6、桂林山水 课型 新授 执笔人 肖云刚 执教人 教学 目标 1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 2.学习“从中心句入手”学课文的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学 重点 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 教学 难点 . 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 教具 准备 挂图、投影或电影、录像； 学具 准备 桂林山水资料、图片 教学 方法 采用先扶后放，扶放结合的方法。 第1页 教学过程 个性化修改 活动程序与活动内容 关注要点 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 （二）课文是怎样评价桂林山水的？ 　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 　　１．观察图画或投影、录像中的漓江水 　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 　　２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 　　（ “静”“清” “绿”。） 　　３．体会最后一句 　　４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 （四）观赏桂林