科学社会主义理论实践论文.docVIP

得分：_______ 南 京 林 业 大 学 研究生课程论文 2012 ～ 2013 学年第一学期 课程名称：科学社会主义理论与实践 论文题目：学习心得 专 业：伦理学 学 号：3120009 作 者：李慈慈 任课教师：叶国英 手机号码 二○一二年十二月 《科学社会主义理论与实践》学习心得 正如我刚开始去听《科学社会主义理论与实践》（以下称《科社》 ）时所说的那样，今年六月份选课的时候，我并没有关注到这门课。但是开学一段时间后，有一天，我偶然听到有同学说《科社》这门课上的很好，是叶国英老师的课。记得我知道这些的时候，已经是国庆节之后了，按照学校研究生院关于选课的规定，改选或增选课程必须在国庆节放假之前完成。可是，我还想试试看能不能选上，我不断的恳求研究生院培养科的老师，不错的是，我最终增选到了这门课。于是等到上课时，我就按照课表上的上课地点去上课，连去了两周，教室都没有人上课。我很沮丧，以为今年并没有开这门课。但幸运的是，在第二周的周五上午上王金玉老师的《当代西方思潮影响及研究》，无意和曹丛烨同学聊起来得知《科社》上课改地点了。我询问了她许多上课细节，难掩脸上的喜出望外。终于，在接下来的第三周，我听到了《科社》这门课。 应该坦白的是，如果不是听《科社》，上课不是以学生课前读原著、课上每个人发言并且老师逐个点评总结的方式，我恐怕还是像从前那样，晚上睡前只是在《百年孤独》的魔幻现实主义中浮想遨游，或者只会在书架上堆满的杂志中随意拿出一本打发掉入睡前失眠的时光。没有这种方式，我可能还是一直停留在除了看课堂笔记外，就对专业知识一无所知的状态中。假使现在有人问我，通过《科社》这门课，你学习到了什么？可能我先会告诉你，我通读过《共产党宣言》、能够说出中国社会主义与苏联社会主义的诸多不同、我可以对《论十大关系》评头论足、我喜欢《狱中书简》中的日常生活格调、我了解刚刚过去十八大会议中《十八大报告》的所有内容，并且能够说出它与以往党的报告不同的最新内容、我还可以在科学社会主义与民主社会主义的争论上为你授业解惑。当然，也许有人会说仅仅学习到一些理论知识并不足以使人沾沾自喜。我还想告诉你，如果你也去听了叶老师的课，你一定也会被她的赋予激情与力量的讲解所感染。不论是讲科学社会主义还是民主社会主义，不论是讲中国还是外国，不论是讲过去还是现在，不论是讲毛泽东还是戈尔巴乔夫，你都能发现这些原本被理论化的东西由枯燥变得生动。叶老师教会我们的不仅是知识，更重要的是对待人生的积极态度，以及用客观的、历史的眼光去看待事物的发展，透过现象看本质的方法然我看问题不再那么肤浅。我还会不厌其烦的告诉你，我知道知青上山下乡的一个鲜活成功的例子。因为叶老师曾把她在安徽芜湖县知青下乡的经历毫无保留的说给我们听，言语中透露出对往昔岁月的无限怀念。情之所至，叶老师还唱起了那段美好岁月的许多歌曲，优美嘹亮的美声，表达出的当时青年人对生活的高昂热情和对未来生活的积极向往，这是对被后现代主义冲击的当下社会，只会无度吐槽的宅男宅女“碎片”状态的很好洗礼。作为新时代的一名研究生，我们要做的不仅仅是带着批判的眼光去看历史，还应该用事实说明历史，还应该牢记历史，学会感恩。我的书桌上还留着叶老师课上给我们带的苹果，还有她从安徽带回来的茶干。我一直没有吃，只是放在那里，因为我觉得老师与学生之间既是师生关系又是朋友关系是难能可贵的，尽管只有短短的一学期，但是我还是从心底珍惜每一次上课的机会。 然后再谈谈我对科学社会主义的认识。科学社会主义是以马克思主义哲学尤其是唯物史观为理论基础，以马克思主义政治经济学尤其是剩余价值论论为科学依据，论述社会主义产生和发展规律的学说。我认为了解一门学说，除了要知道它的定义外，还要了解它产生的背景。科学社会主义产生的背景具体有以下几个方面： （一）社会基础:它是19世纪中叶西欧几个主要资本主义国家日趋成熟的政治经济关系的产物。 1．社会经济条件：18世纪中期以后，欧洲几个主要国家社会经济领域发生着剧烈变革。科学革命引发技术革命，技术革命带动产业革命，产业革命催生工厂制度和整个社会制度的改革。 2.阶级基础：工业无产阶级面临着经济的剥削、政治的压迫和精神的奴役，周期性的经济危机的出现一方面使得无产阶级的数量迅速增加，另一方面也使得无产阶级的革命性和斗争性争强。 (二)理论来源：19世纪中叶西欧几个主要资本主义国家理论环境的必然产物。 1.任何文明的历史传承性，任何新理论的继承性。资本主义社会的发展促进科学文化的进步，创造了一系列先进文明和先进的文化理论。 2.科学社会主义是在吸收德国的古典哲学、英国古典政治经济学和三大空想社会主义的基础上形成的。马克思也正是在批判吸收这些优秀的理论精华的基础上