1.甘肃省教育科学十五规划课题结题报告.docVIP

甘肃省教育科学“十五”规划课题 课题名称：小学数学“和谐型”课堂教学模式的研究 课题负责人：朱 小 虹 负责人所在单位：山 丹 县 东 街 小 学 日期200年月2日《小学数学“和谐型”课堂教学模式的研究》 题报告 课题简介课题主持人：课题组成员：任燕花张光荣课题来源：课题省教育科学规划教育科研究周期：200年9月—200年月、课题概念界定 和谐教育就是以科学理论为指导，从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。 、课题提出的背景及意义 1、课题提出的背景： 和谐教育的思想由来已久。古希腊的哲学家亚里士多德最早从理论上论证了和谐教育的可能性和必要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基全面论述了和谐教育的内容和途径，他提出学校教育应把德育、智育、体育、美育以及劳动教育有机地结合在一起，使儿童的个性获得全面和谐的发展。知识经济时代的来临，需要身心和谐发展的与社会发展想适应的人才。教育必须追求与社会需求相和谐。马克思主义认为社会发展的需要和人的身躯发展需要是辩证统一的，只有把满足社会需要同促进儿童自身发展紧密联系起来，使之和谐，学校教育才能培养德、智、体等全面发展的建设者和接班人。而传统的教育思想和教育方法严重滞后，教育教