2015—2016高中语文苏教版(选修《史记选读》)读其书想见其为人课件：《孔子世家》(共34张PPT).pptVIP

第五部分（20-21节）： 　　　孔子去世及其影响。 第六部分（22节） 　　　太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。 2、“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。 孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！” 这几句话作者是从哪个角度来赞颂孔子的？运用了什么表现手法？ 明确：(1)作者是从孔子至高的社会地位和巨大的社会影响的角度来赞颂孔子的。 (2) 运用了对比的表现手法。 1、通过本课的学习，我们了解了孔子的哪些情况？孔子的哪些方面值得我们学习？ 明确：（1）通过本课的学习，我们了解到孔子的身世、学习的经历、坎坷的仕途、著书立说的情况和死后的巨大影响。 （2）孔子值得我们学习的方面：对待知识学而不厌；教书育人方面能做到因材施教、诲人不倦；直到晚年还著书立说，体现了他的“生无所息”的人生理念。因此，对于司马迁的“至圣”的称号，孔子是当之无愧。 （一）孔子对自己学习态度阐述的名言： 1、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 2、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。 3、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 （二）出自《论语》的名言： 1、学而时习之，不亦说乎？ 2、温故而知新，可以为师矣。 3、学而不思则罔，思而不学则殆。 4、敏而好学，不耻下问。 5、学而不厌，诲人不倦。 6、知之为知之，不知为不知，是知矣。 7、工欲善其事，必先利其器。 8、往者不可谏，来者犹可追。 9、己所不欲，勿施于人。 10、人无远虑，必有近忧。 11、言必信，行必果。 12、有则改之，无则加勉。 13、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 14、君子坦荡荡，小人常戚戚。 15、是可忍，孰不可忍。 情景导入 孔子是后世尊称的圣人，是春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，是儒家学派的创始人。司马迁的《孔子世家》是中国最早的孔子传记，给我们打开了一扇孔子的窗口。司马迁以真正史家的笔墨，描绘了“一个真实的人”，而不是一个“高高在上的圣人”，让我们能够一窥孔子生活的真实面貌。今天我们一起来走进孔子。? 孔子世家 学习目标 1.掌握文中涉及的文言知识，积累文言实词、虚词和特殊句式。? 2.了解孔子的生平与事迹、伟大的人格与坚持理想的不懈精神。???? 3.学习传记选择典型材料表现人物精神品格的技巧，提高学生的阅读能力。 课文结构 第一部分（1-2）简介孔子的身世和从政情况；?? 第二部分（3-5）叙述孔子求学的事迹；?? 第三部分（6-11）叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过；?? 第四部分（12-19）叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况；?? 第五部分（20-21）孔子去世及其影响；??第六部分（22）太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。 第一部分（1-2节）： 　　简介孔子的身世和从政情况。 整体感知课文 1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？ （1）孔子出身贫贱； （2）孔子具备从政为政才能， 施政效果显著； （3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭“斥” “逐”，不能如愿。 作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。 难句解释 1、聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。 聪明深察:形容词用作名词，聪明深察的人。 近:形容词用作 动词，靠拢，靠近。 博辩广大:形容词用作名词，博学善辩的人。 危:形 容词用作动词，危害。 译文：聪明深察的人向死亡靠拢， 是由于他 好非议别人。博学善辩的人危害到自身，是因为他好揭发他人坏事。 第二部分（3-5节）：叙述孔子求学的事迹。 　1．适周问礼、 博辩广大. 聪明深察, 正直质朴 嫉恶如仇, 忠孝两全, 义、孝、忠 相关链接 　　　　　　　　　　　　柔者长存　　　 　　　老子已经奄奄一息的时候，孔子去看老子。 　　　老子说，仲尼，你是我所有学生中最优秀的学生。 　　　孔子说，老子，你是我所有老师中最优秀的老师。