实验小学学生成长记录袋交流材料.docVIP

以多元化教育评价激励学生成长 淄川区实验小学 谭秀清 刚刚升入初中的五年级是我到实验小学任校长时招的第一级新生，他们给我的印象尤为深刻，从懵懵懂懂的孩童成长为今天的可爱少年，竟是那么迅速的事情。怀着兴奋的心情，我翻阅了他们留下的学生成长记录袋，五年里，孩子们学校生活的点点滴滴似乎都回到了眼前。我由此很感激我们的班主任们，感谢他们保存了这么多精彩的瞬间，感谢他们指导孩子留住了那么多个“第一次”，感谢他们为我们留住了一个个动人的成长故事。试想，多少年后，我们的学生回到学校，看到这样的班级档案，会是一份怎样的惊喜与感慨，而他自己本人的成长档案袋，也会成为他人生中一份不可多得的值得久久收藏的珍品。 一、建立成长记录袋的初衷 新一轮基础教育课程改革，迫切要求改革原有的评价体系，建立适应新课程要求的评价方式。新课程需要新的教育评价，综合素质评价是这次课程改革的核心内容，也是一项新事物。之所以称之为新事物，是因为相比过去的评价方式它是一种更为全面的教育评价。而学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。 一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。学生成长记录袋的使用过程是根据一定的教育价值观，运用科学的手段，对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。建立学校学生成长记录袋的目的不仅是为了鉴定学生学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学生的学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。 我校在学生成长记录袋的建立与使用上进行了一些有益的尝试。我们以成长袋的使用，推行质性评价，力求改变单纯书面的评价方式为多种方法综合评价，从重结果性评价为重过程性评价，体现学生的纵向发展，对其进步连续考察，进行过程性、动态性评价，使学生在使用成长袋的同时，能够学会判断自己的进步，感受到成功的喜悦，体会成长的快乐。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个纬度”进行全面评价，改变以往“一张试卷、一张成绩单”的单一评价方式；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，使学生拥有自信，全面、和谐发展。 二、使用学生成长记录袋的几点尝试和探索 1.精选学生成长记录袋的内容。成长记录袋收集的是学生自己选择的最满意的反应学习进步的重要资料，即最好或最喜欢的作品，包括对最好作品的说明以及选择该作品的理由。同伴对这些作品的整体评价，教师和家长对这些作品的评价，以及每学年结束后，学生的自我评价总结——书面评价对自己作品的反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化。主要有：优秀的作业、最佳书法作品、最好的测试卷、最满意的作文、手抄报、演讲稿、最得意的阅读笔记、评论、发表的作品、最佳的口语交际录音；自己特有的解题方法、最佳实践活动解决记录（问题的提出、收集的有关资料、探究实验的方案和过程、科学报告或观察日记、探究活动的反思）、最喜欢的科技制作（实物、照片以及制作说明）、最优秀的电脑绘画作品、最满意的网页设计（可收集软盘、光盘）、以及对作品或设计的说明和对作品设计的自我评价、他人评价，参加各项活动的获奖证书以及最满意的活动照片、记录以及对作品创作过程的说明的自我评价、他人的评价等一切能反映成长过程特征的材料。 学生的成长教育博客也别具特色。学生倘徉在成长教育博客里，沉淀一天的学习生活，收获一天的知识和情感。成长教育博客，给了学生们一个展示自我、发展自我的平台。有了过程、有了体验才能倾诉出你的心声，那是一种让人感动、让人奋进的呼唤力。师生们因为有了这个平台而缩短了距离。我喜欢浏览学生们的文章，读了他们充满稚气的话语让我感到倍感亲切，我也经常发表自己的评论，同样我的博客也能经常得到学生们的回复，我们徜徉在这片天地里，共同享受着成长的快乐，可以说，成长教育博客使我们教学相长，更多的是带给学生快乐，陪伴他们快乐成长。 学生的成长日记每天都在更新。成长日记，对学生来说，是自由的领域，能够表达自我意识，进行自由选择，使一项自觉性、自主性和自愿性相结合的活动。很多老师都有这样的感受，每次布置成长日记这项作业，学生们都会“Yeah”地欢呼。有的同学看了中央少儿频道的给妈妈端洗脚水的广告深有感触地写道：妈妈是辛劳的，我要在平时生活中做一些力所能及的事，因为这是我们中华民族的传统美德。可以说，成长日记松开了学生的手脚，为其插上翅膀，把他们引进了一个可以自由飞翔的天地。成长日记有效地激发了学生的习作兴趣，既是学生生活的记录，又是学生意志的磨练，见证了孩子的成长过程。 2.突出学生成长记录袋的特点。