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第三章 语文阅读教学的设计与实施 第一节 语文教学的导入 指老师在开始上课时,根据教学内容所设计的开场白,它是课堂教学的第一个环节。其主要目的是通过引人入胜的情境设计, 把学生的目光吸引到教学内容上。 一、导入的特点 1、短小精悍 2、形式多样 3、紧扣教学内容 4、教师为主 二、导入的功能 1、集中注意 2、明确目的 3、启发思维 4、衔接知识 《闻一多先生的说和做》 今天，我们来学习当代著名诗人臧克家写的《闻一多先生的说和做》。毛泽东曾经赞扬闻一多先生，说他是一位宁愿倒下也不屈服的有骨气的革命斗士！这节课就来学习他在人生历程中是怎样“说”和怎样“做”的。诗人臧克家对他的“说”和“做”又是如何评价的？下面我们就来学习这篇课文。 《致橡树》 本单元是诗歌单元。一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀。而此刻，我们还将与一株美丽的木棉树相逢，倾听一位不平凡女性发出的爱情宣言。 三、导入的方法 （一）情趣式导入 1、故事导入法 功能：激发学生兴趣、集中学生的注意力，帮助学生快速进入并理解文本。 对教师的言语表述能力要求较高。 《石钟山记》 同学们，上新课之前先听我说一说苏东坡改诗的故事。话说苏轼任礼部尚书之时，曾在王安石的书房看到一首尚未写完的诗——“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东坡看了之后很奇怪，明月怎么会在枝头上叫呢？黄狗又怎么会卧在花心上呢？于是提笔一改，将诗句改为：“明月枝头照，黄狗卧花荫。”后来苏东坡被贬到合浦，一天外出散步，听到树上一阵清脆的鸟叫声，问身边的人，这是什么鸟？身边的人答道：“明月鸟。”又走不远，看见一丛花的花蕊里有几条黄色、黑色的小虫在蠕动。又问道这是什么虫？身边的人说：“黄狗虫、黑狗虫。苏东坡这才醒悟过来，知道自己孤陋寡闻，错改了王安石的诗。 2、音乐导入法 注意：音乐的情调必须与文本的情感基调吻合 《琵琶行》 同学们，在上课前我们来听一段音乐。（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》，约五分钟。） 好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？（有生答：琵琶。） 对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。 3、图片导入法 图片的特征是静态性和直观性，所以容易在课堂上反复仔细地观察。 《世间最美的坟墓》 同学们，我手中有两幅图画，你们猜一猜，它们分别是谁的墓地？（学生猜测）有的同学猜对了，它们分别是大文豪莎士比亚和托尔斯泰的坟墓。同样是大文豪的墓地，为什么一个是如此的奢华，一个却是如此的简朴？面对这个简陋到像是一个小土包的伟人墓，你有何感想？你又能说些什么呢？你会产生像茨威格一样的感受吗？你能认可这个不起眼的坟墓是世间最美的坟墓这种说法吗？今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格的步履，到俄国去拜祭“世间最美的坟墓”——托尔斯泰墓吧！ 4、视频导入法 使知识具体化、形象化，让学生有如临其境之感。 《守财奴》 （教师播放《儒林外史》中严监生临死前对着两根灯芯死不瞑目的影片片段） 刚才大家通过视频回顾了咱们中国古代最典型的吝啬鬼严监生临死前的表现，那么西方吝啬鬼临死前又有怎样惊世骇俗的表现呢？ （教师播放《欧也妮 葛朗台》中葛朗台临死前想抓住为他做临终法事的镀金十字架的电影片段） 好，刚才我们回见了旧“鬼”，又结识了新“鬼”，两“鬼”悭吝到了极点，既使人发笑，又令人深思。下面请同学们打开课文，我们进一步来认识新鬼葛朗台。 5、朗诵导入法 1、优先选择诗歌、散文，以及部分小说、戏剧片段，尽量不要选择抽象的议论文与说明文； 2、与音乐、视频等相结合，更能发挥其吸引力； 《黄河颂》导入 （教师播放气势磅礴的背景音乐，同时充满激情地朗诵） 朋友！/你到过黄河吗？/你渡过黄河吗？/你还记得河上的船夫/ 拼着性命/ 和惊涛骇浪搏战的情景吗？/如果你已经忘掉的话，/那么请你听吧！…… 6、游戏导入法 在课前安排一个跟课文相关的游戏节目，让同学合作参与。 7、格言警句导入? 开篇引用于课文有关的名言警句，既能激发学生的学习兴趣，又能以义理或意境陶冶他们的思想情操。 法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都存在着的。对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活语大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。现在我们将要学习的《春》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》就是一组描写四