小语教学研讨会上的研讨稿.docVIP

小语教学研讨会上的研讨稿 开首语： 既然是研讨，就得有个话题。我想提三个话题：一个是“小学语文命题”，二是小学语文课外阅读、写作及能力培养问题，三是语文课标与教材的关系。 我之所以称之为“话题”，是因为我唠叨的东西很不系统，有点东一榔头西一棒槌的感觉。不过榔头也好，棒槌也罢，也有可能打在我们语文教学的痛处。因此，我把他们拾腾出来，你可要当心，认真走好小语教学的路，别与这些榔头棒槌撞击或追尾。 话题一：小学语文考试命题 1、命题的指导思想与命题思路 指导思想是“依标用本，全面考察，把小学语文教学引导到全面提高学生语文素养的轨道上来”。（“标”指课程标准，“本”指教材） 基本思路概括为：一个倾斜、两个增加、三个删减。一个倾斜即把考试的重心向课外阅读与写作方面倾斜。具体做法：一是增加这两部分的分值。过去这两部分的分值在45分左右，现在增加到55分左右；二是增加了阅读材料的篇幅，用来考察学生的阅读速度；三是在阅读题目中增加了开放性试题（如：你学到了什么？你还有什么问题？）；四是在写作中增加了对不同文体的考察。如想象作文，实用文体建议书、读后感，诗词仿写，写自己的格言，六年级试题中还增加了附加题写自己的小诗。这些都是用来考察学生读写能力，积累量度和语感水平的。 两个增加：一增加了对学生能力的考察，二增加了对学生情感态度价值观的引导。如：一年级第五题中第4小题旨在考察学生识字趣和识字