(二)外界空气与肺泡内的气体交换-时仲山.docVIP

课题 （二）外界空气与肺泡内的气体交换 课型 讲授 课时 15 教学目标（三维融通表述）：学生通过自己体验，观看图片、模型、电动教具、动画。 能说明呼吸运动的原理，知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育通过观察有关模拟实验，培养学生的类比、判断、推理能力。鼓励学生积极参加体育锻炼，养成良好的卫生习惯。 教学重点：说明呼吸运动的原理 教学难点：说明呼吸运动的原理。 教学媒体： 教学环节 问题与任务 具体教学内容及过程 教师主导活动 学生主体活动 复习巩固 5′ 复习回忆上节课所学知识 提出问题： 呼吸系统组成？ 鼻腔适宜呼吸的特点？ 肺泡适宜气体交换的特点? 学生回答 问题创设情境5′ 提出本课学习目标 设问： 1、外界空气怎样进入肺中?肺内气体如何呼出的？ 2、氧气怎样进入到血液？ 3、氧气有怎样进入到组织细胞？ 这节课我们先来学习外界空气与肺泡内的气体交换 学生聆听思考 问题：胸廓怎样围成？自己体会？ 教师讲解明确 由胸骨、肋骨和胸椎围成 肋间外肌、肋间内肌等牵动胸骨肋骨活动 膈肌收缩舒张引起膈的下降上升。 学生思考回答 新知学习 亲身体验呼吸运动时身体的变化 7′ 布置任务： 学生自己做动作，幅度大一点，体验在吸气、呼气时骨骼、肌肉、胸廓的变化。 从以下几方面说明： 从吸气、呼气两个活动分别说 肋间外肌、膈肌（膈）活动情况？ 肋骨、胸骨运动情况？ 膈顶的变化？ 胸廓的变化？ 学生体验； 讨论交流 利用动画演示呼吸运动加深理解 7′ 教师演示：呼吸运动动画 引导学生有序观察 吸气、呼气时： 肋间外肌、膈肌（膈）活动情况？ 肋骨、胸骨运动情况？ 膈顶的变化？ 胸廓的变化？ 认真观察， 分析思考，表达交流 利用电动模型演示呼吸运动过程加深理解 7′ 教师演示：呼吸运动 引导学生有序观察 吸气、呼气时： 肋间外肌、膈肌（膈）活动情况？ 肋骨、胸骨运动情况？ 膈顶的变化？ 胸廓的变化？ 认真观察， 同时完成学案任务一 体验与讨论 体验学习4′ 老师边讲解边示范测定肺活量。 展示学生的肺活量数据。 知道肺活量的概念 学生体验（两名） 发现什么规律？（运动能力强的学生肺活量大。）（男生大于女生） 问题讨论5′ 提出讨论问题 体育锻炼对呼吸系统、呼吸功能的意义？ 学生讨论回答 1、呼吸肌活动加强胸廓变化幅度大，肺活量大。 2、大部分肺泡得到舒展。 3、呼吸系统适应气温骤变的能力强。 学生完成任务二 总结与巩固 5′ 学生总结5′ 组织学生总结今天所学: 完善板书。 学生完成学案任务三并交流。 板书设计 （二）外界空气与肺泡内的气体交换 1、吸气时，肋间外肌、膈肌收缩，胸廓容积增大，肺内气压减小，所以吸气。 2、呼气时，肋间外肌、膈肌舒张，胸廓容积减小，肺内气压增大，所以呼气。 3、肺活量：人在尽力吸气后，再尽力呼气，所能呼出的气体量称为肺活量。 实验实践设计 呼吸运动体验； 测定肺活量。 课后反思 经验 问题 改进 （二）呼吸运动 学案14 姓名 学习目标： 1说明呼吸运动原理。 2 呼吸运动的具体过程和变化。 学习重难点：呼吸运动原理。 任务一：观看呼吸运动结构图，回答下列问题。 图甲 图乙 1、图甲表示是人体吸气时，肋间外肌___ ____，使肋骨 。 胸骨 ，胸廓横径___ ___；同时膈肌___ ___， 膈顶____ ____，胸廓纵径 。两方面同时作用结果，使胸腔和肺的容积_ __ ___。肺内气压 （大于或小于）大气压，外界气体进入肺内。 2、图乙表示是人体呼气时，肋间外肌___ ____，使肋骨 。 胸骨 ，胸廓横径___ ___；同时膈肌___ ___， 膈顶____ ____，胸廓纵径 。肺由于弹性而回缩，三方面同时作用结果，使胸腔和肺的容积_ __ ___。肺内气压 （大于或小于）大气压，肺内大部分气体排出体外。 任务二 阅读36页和37页，回答下列问题： 1 什么叫肺活量？如果测定三次，取最大值还是平均值？