封面封底我设计_黄敏.docVIP

初中信息技术教学案例设计 ——《封面封底我设计》 江苏省扬中市外国语中学 黄敏 一、教学背景 1.模块：初中信息技术上册第3章第1节（苏教版） 2.年级：七年级 3.课题：《封面封底我设计》 4.学时数：1 5. 学科：信息技术 二、教材分析 《封面封底我设计》是苏教版《信息技术》初中（上册）教材，第三章，第一节第五课时的内容。这部分内容主要讲了用艺术字制作刊物名称；利用文本框来制作出版社；利用图片装饰版面；利用设置背景整体美化。 本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对文档的加工和处理进行进一步的学习，使学生认识到学习加工和处理文档的重要性，激发学生学习加工和处理文档的兴趣。 三、学生情况分析 从七年级学生的认知特点看，他们爱问好动，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。本节课的知识是word操作技巧的综合应用，学生在前面的教学中，已掌握了word操作的基本技能，在一定的基础上为学习本节课作好了准备。 四、教学目标分析 1.知识与技能目标： ⑴ 了解封面的组成； ⑵ 掌握封面的基本制作方法； ⑶ 掌握图片、艺术字、文本框的插入和编辑方法； ⑷ 掌握图文混排的综合运用和技巧。? 2.过程与方法目标： (1) 展示封面样张，引导学生探索分析封面的组成元素和制作方法； (2) 通过任务驱动，让学生自己动手制作封面，进一步掌握图文混排的技巧； (3) 通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。 3.情感与价值观目标： (1) 通过小组合作完成封面的制作，培养学生的责任感和合作精神； (2) 通过对奥运特刊设计封面，增强学生的爱国情怀。 五、教学方法 1.为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 2.在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。 3.在教学过程中，特别重视学法的指导，指导学生在学习过程中使用自主学习法、合作探究法进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。 六、教学过程 ㈠ 组织教学 ㈡ 创设情境、激趣导入 师：2008年8月8日，当绚丽的烟花在北京的上空绽放时，北京奥运会在鸟巢揭开了序幕。那场无与伦比并震撼世界的北京奥运会开幕式已悄然离我们远去，然而在我们每位中国人的心中留下了不可磨灭的回忆。而今年7月28日，中国军团又一次扬帆起航，在伦敦奥运会上一举夺得团体奖牌数第二的好成绩。 今天，我们就把这永恒的回忆制作成奥运特刊。这节课我们先为奥运特刊设计封面。 生：好。 （解析：爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。这一环节，我是这样设计的：大屏幕上展示一组封面（3张）关于奥运会的图片，让学生观察封面的组成要素，引出封面设计的组成要素顺其自然的进入新课学习。） ㈢ 新课讲授 1. 任务驱动、合作探究 师：（利用多媒体教室和网络课件:81/word/,展示几幅封面样张），同学们先欣赏几幅奥运特刊的封面，思考一下一张封面包含哪些元素。 生1：有题目； 生2：有背景； 生3：有文字； …… 师：同学们说的都很好,一张封面应包含:刊物名称、出版社名称、相关图片，有时可加上热点文章的题目和期刊号。 师：(打开网页出示任务)将同学分成四个小组完成以下任务。 任务一：利用艺术字制作刊物的名称，并设置艺术字的相关格式。可任意选择艺术字的式样，刊物名称自定。 任务二：利用文本框输入“青春出版社”，并设置文本框的格式。 任务三：设置背景色，注意色彩的选择和搭配。 任务四：插入图片，并设置图片的格式。 师：各小组尝试结合前面所学知识，小组分工合作完成各自的任务。 师：每组同学互相合作完成，比一比，看哪个小组完成的既快又准确。在做的过程中，如有问题可请求网页中的帮助，或请老师帮助。 生：学生自主探究练习，在遇到困难时可利用网络课件中的“寻求帮助”栏目。 师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导，对做的好的给予肯定和赞扬。 生：请个别学生示范操作。 (解析：明确本节课的任务，利用专题完成学习网站完成四个任务，将学生分成4个小组，让学生根据任务要求，通过自学、合作和网络协助等形式，让学生体验WORD制作封面的神奇功能，教师在整个过程中，充当引导者，对学生学