高三年级后期管理与优生培养(河南).pptVIP

4.能力培养应主要通过课堂来实现，常规的复习课要尽可能体现讲练结合或导练结合，教与学相统一，复习与训练相统一。这需要教师在备课上下足功夫，教师的主要功夫在课外。 5.抓两支队伍建设——教研组长、班主任，打造名师团队。 四、高三后期的复习备考 以“如何复习才能更有效地提高成绩”为主题，要带领各教研组认真研讨二轮复习高效课堂教学模式，改进课堂教学。 贯彻落实 “好心态+好试题=高考的好成绩”的三轮复习指导思想。 各教研组长和实验班的老师要重视全省各地市重点高中二模、三模试题的研究 把握好考练节奏 （一） 合理安排时间 制定周密、科学的复习计划 二轮复习从2015年3月至4月 共计2个月，主要考练安排 2015年3月16－21日：一摸考试讲评、总结； 二轮复习全面动员 3月30－4月3日：阶段性考试 4月13—17日：阶段性考试 4月27—30日：阶段性考试 5月上旬：二轮检测考试，从考试题到考试组织过程，完全模拟高考 5月14—15日：阶段性考试，尽力模仿高考组织好每个环节 5月23—24日：学生考前休整 5月底 热身考试。老师自己阅自己任教班级的试卷。 6月1—6日：学生自主学习，老师将提前准备的备忘录发到学生手中 6月7—8日：全国统考 1.学校（或级部）计划 2.班主任计划 3.学科组计划 4.学生计划 （二）要高度重视学生的巩固、反思。 高三上学期的期末考试后，引导学生多感悟、整理，回头看试卷、笔记等该看的东西。 二轮复习，年级要控制作业量给学生留出自习时间。在最后几个月的复习阶段，自习是最重要的复习方式。学习说到底是学生自己的事情，是自主学习。高效的学习一定是自主学习，而且是主动的学习。学生主动学习首先要知道自己的弱科、弱项和弱点是什么，缺什么，补什么。目标明确，有很强的针对性，不浪费时间，不做无用功。 本阶段高三的备考容易出现“两多两少”现象： 1）老师发题多了，批改少了。要求——不批改的题不要发给学生，批改——有发必收，有练必批(可以批一部分人的)，先批后评。讲题前，要先公布答案，让学生自查自纠，讨论。 2）课上老师讲得多了，学生消化整理少了。要求——各学科组都要把主要精力放在选题、编题和对答案的研究上；严格组织考练，及时批改。 建议：每个同学现在都要根据一模成绩和自己的实际情况，制定一个50分至100分提升计划，确定高考冲刺的目标。 俄国作家克雷洛夫说：“只要有决心和毅力，什么时候学都不算晚。”只要我们排除杂念和干扰，把学习状态调整到最佳程度，精神饱满，信心百倍，主动拼搏，全力以赴，就一定会创造出高考佳绩。 （三）综合科考练 春节后精心指导文综、理综的答题策略、答题技巧与应试心态，帮助学生尽快适应综合学科的考试。 二轮复习中，文综、理综科目两周1考，一周1练，全面提升综合科的应考能力，提高学生的抗挫折能力。 加强文综、理综学科的教研活动 安排文综、理综工作日程细目表 在每次模拟考试和试卷训练中，要注意提高阅读试题的速度和快速审题的能力。目前高考试卷的文字阅读量呈现逐年增加的趋势，而考生们普遍感觉答不完试卷，这就需要我们注意提高答卷速度，快速阅读理解则是提高答卷速度的突破口。从审题环节节约了时间就等于增加了整个的考试时间，组织好答案就有了余地。 高三年级后期管理与优生培养 2015.3.28 一、探讨高效复习策略和模式 二、完善评价制度 三、目前高三复习现状与建议 四、高三后期的复习备考 五、关于优生培养 一、探讨高效复习策略和模式 1.摸清底子，找准方向（学情与考情） 2.打造高效课堂 3.优化学案设计 4.抓集体备课 5.抓听评课、公开课 一、探讨高效复习策略和模式 1.摸清底子，找准方向：学情与考情 考纲、考试说明，高考真题，权威专家信息 高考命题专家说，研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。 领会和用好高考试题，可以说是高考复习非常重要的一条捷径。 2015年高考命题方向预测 结合国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的精神，可以捕捉到这样一些信息：2015年的高考命题，将进一步突出中华优秀传统文化，强调学科的基础性，注重考查考生独立思考能力。 高考命题改革力度逐年加大 新课程改革以来，高考命题积极探索有效考查学习 潜能和学科素养的途径与方法： 完成了由“知识立意”向“能力立意”转变； 加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变； 试题内容“远离教材”，与高校课程密切关联；