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小学性健康教育问题原因分析及解决对策 　　摘 要 我国的小学阶段的性教育没有很好实行，究其原因，主要在于对性健康教育的概念理解偏差、教师性健康教学素养偏低、政策的严重滞后等，因此小学性健康教育需要正确宣传性健康教育、拓宽学校性健康教育的渠道、加强性教育师资的培训工作、加快政策制定和加强执行力度。 　　关键词 小学 性健康教育 学校教育 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 　　1小学性健康教育问题原因分析 　　1.1对性健康教育的概念理解偏差导致不重视 　　人们对性教育的普遍性理解对性教育的推广是有一定影响的，曾经有过家长因不理解性健康教育而反对学校开设相关课程的新闻报道，教育部门或学校可能会考虑社会影响而采取少进行或不进行性健康教育。 　　无论是教育主管部门领导，还是校长、教师、家长，普遍对性健康教育的理解有较大的偏差。这种偏差主要集中在性教育所涵盖的范围。大多数人在概念模糊的情况下，都先入为主地认为“性健康教育”就是“青春期教育”或者是一些不健康的内容。 　　1.2教师性健康教学素养偏低阻碍学校性教育发展 　　不同的学校，性健康教育授课人员各有不同。有的是由各班班主任进行“青春期教育”，有的是由校医授课，还有的是由副校长专门负责。 　　我国师范类高校并无开设专门的性健康教育专业。没有现成可行的性健康教育教学的方法论，教学方法等理论功底，授课都是自己备课，查找资料。因此，各校授课教师的性健康教学素养普遍不高。 　　1.3政策的严重滞后阻碍学校性健康教育发展 　　国家教育部并无性健康教育落实的相关具体政策，最基本的《纲要》在基层教育单位没有得到大范围的普及。在教学安排上，《纲要》中虽然做出了课时安排的具体要求，但在各校的各年级课程表中并无直接体现。 　　基层教育行政部门和学校能做的其实很有限，虽然许多教育工作者也知道性健康教育在现代社会对于发育年龄大幅提前的小学生来说是多么的重要，但是，由于相关制度的限制，在上一级行政部门没有对性健康教育做出具体要求的时候，他们是无法开展相关教育工作的。教育资源在基层中的分配是不均匀的，教育行政部门在资金或师资相对有限的时候，往往会开展对学生更加重要、可操作性更强的活动，如“牙齿保健”等。因此教育行政部门的忽视，是影响小学性健康教育推广的重要因素。 　　2小学性健康教育问题的解决对策 　　2.1正确宣传性健康教育 　　对青少年的性教育，要动员社会的方方面面，特别是宣传媒介（如报刊杂志、电视、电影等）参与到青春期教育之中来，发挥舆论导向的作用，大力宣传青春期性教育的必要性和重要性，使社会上那些具有封建意识和传统观念的人转变思想观念。转变旧的思想观念，还青春期性教育以科学的面目；使学生家长对性教育也持一个正确的态度，对孩子由生理变化而产生的性问题给以性知识教育，加以正确引导，而不是不管不问，甚至给以粗暴处理；使学校正确认识青春期性教育与素质教育的关系，正确认识青春期性教育的作用。总之，通过舆论的宣传引导，使全社会对性教育有一个正确的共识，形成良好的舆论环境，为开展学校性教育创造一个良好的“大气候”。 　　2.2拓宽学校性健康教育的渠道 　　学校的性健康教育对小学生的性健康知识获取至关重要，但学校的性健康教育工作并未做到位。学校往往通过其他课程渗透的方式来进行例如“性别教育”等应该归属于专门性教育课程的教育内容。因此，增加性健康教育的课时量和教学质量是重中之重，授课方式方面可以采用成熟有效的教学方式，也可以在校园文化中进行性健康的隐性教育。我国的小学性教育有必要单独设置课程，改变我国目前未设置单独性教育课的局面。 　　2.3加强性教育师资的培训工作 　　性教育的成败、教学质量的高低，很大程度上取决于教师队伍建设。建设一支良好的师资队伍是性教育成功的关键。 　　教育行政部门应鼓励、督促师范院校、教育学院将性教育列为必修的独立课程，应该把这项工作列为教育内容之一，为小学培养合格的性教育教师；同时各高等师范院校、教育学院还应定期地为小学性教育教师进行培训；还可把性教育教师送出去进修；也可与当地或上级性教育机构合作，在职培训专业教师，以改变现有性教育教师缺乏的局面，以满足小学对性教育教师的急需，为建设一支良好的师资队伍作贡献。 　　2.4加快政策制定和加强执行力度 　　首先，国家教育部应督促教材出版部门尽快组织有关专家、学者组成教材编写委员会，根据国家教育部颁布的教学大纲，确保编写出完整性、科学性、高质量的教材和教学参考书。这是由于目前各地自编的教材，水平参差不齐，教师对于讲授内容的选择，尚难以掌握，效果也不佳，严重影响了性教育质量的提高，影响性教育工作的开展。因此，要普及性教育，必须根据其自身的规律，走统一教材之路，才能有效地推动中小学性教育工作的