康巴什地区小学动漫课程存在的问题及改进措施.docVIP

康巴什地区小学动漫课程存在的问题及改进措施 　　随着信息技术的飞速发展，学校开设的课程也变得丰富多彩。校本课程是基础课程改革的组成部分，动漫课程又作为校本课程的重要组成部分之一，在信息技术飞速发展的背景下非常受重视。该文从康巴什地区小学动漫课程的现状、存在的问题、改进措施三个方面进行阐述。提出了小学动漫课程改进的方案。 　　一、康巴什地区小学动漫课程的现状 　　鄂尔多斯市康巴什新区是一个新兴城区，人口密度相对其他城市较小。虽然该地区非常重视教育，但是相对发达城市来说仍旧比较落后，其原因主要有两个方面：一方面，该地区从08年开始独立建校，学校起步比较晚，各个方面还没有完善，还没有达到系统化；另一方面，当地人口很大一部分是随着城市建设由农牧民转变为城市人口，还有一部分是外来务工人口，这就导致生源质量参差不齐。 　　此外，选择动漫课程的大部分学生都没有美术功底，而且学校安排的动漫课时较少，半学期十几节课。动漫课程需要的设备还不够完善，在这样的条件下，如何上好动漫校本课程，对教师来说确实是一个很大的挑战。 　　二、小学动漫课程存在的问题 　　1.动漫资料匮乏，没有动漫教材 　　与所有校本课程一样，在开设动漫课程初期，遇到资料严重匮乏的问题。因为是刚刚开设的课程，还没有建立起本学科的资料库，另外学习对象是小学生，考虑到学生没有美术功底，教师又无法将大学动漫资源移植到小学课堂。学校没有规定的教材，课程的内容是教师根据学生的基础，从网络上搜集并整理的。这样无形中增大了教师的工作量。 　　2.没有系统的标准作指导 　　与其他学科比较起来，动漫课程是基础课程改革的组成部分，刚刚进入小学课堂，还没有形成本学科的系统标准，也没有归纳到新课程标准当中，这就造成教学目标不明确，教学重难点无法把握。 　　3.动漫培训不够系统，培训内容脱离实际 　　为了提高动漫教师的专业技能，上级部门组织动漫教师进行培训。培训是教师提高专业技能的最佳途径，但同时也存在很多问题： 　　（1）培训讲师大多是高校教师，重理论轻操作。 　　（2）培训的内容零散，没有系统化。 　　（3）培训内容脱离小学基础教学的实际。 　　三、小学动漫校本课程改进的措施 　　1.建立动漫课程库 　　目前动漫课程资源匮乏是阻碍动漫课程顺利进行的最大障碍。为了打破这个障碍，通过以下几个途径建立动漫资源库。 　　（1）利用网络平台，搜集并且整理适合小学生的动漫资源。积累到一定程度，建立起属于自己学校的资源库，也可以与其他学校进行资源共享。 　　（2）从动漫书籍中选择适合小学生的动漫素材，整理素材编写成动漫校本课程教材。 　　（3）观看经典动画片，动画片也是动漫资源之一，动漫片中的人物造型、场景设计、故事情节都是动漫学习中模仿的资源。 　　（4）建立资源共享平台。资源共享平台是教师进行动漫教学经验交流最佳途径。 　　2.制定适合小学生动漫课程的标准 　　没有标准的教学是盲目的教学。要想让一门课程走向正规，首先必须给该学科制定一个适合学生发展的标准。在标准的指导下进行教学会更有效。通过借鉴相关教学理论和小学信息技术新课程标准，最终制定了如下动漫课程标准。 　　（1）培养目标 　　培养目标是教学的指挥棒，根据该区动漫课程的现状，我们制定了动漫校本课程的培养目标，即重点培养学生的兴趣和创新意识。 　　（2）分层次培养学生 　　因为学生的基础参差不齐，为了更有效的因材施教，所以将学生进行分层次培养。低段学生以手绘为主，中段学生以平面设计，图片处理为主，高段学生以动画制作为主。 　　（3）教学内容创意安排 　　根据学校课时安排，半学期有16节动漫课程。课时比较少，那么必须对教学内容进行合理的安排。课程内容安排如下： 　　第一阶段：动漫欣赏课。通过给学生播放国内外经典的动漫作品，让学生整体了解动漫的概念和动漫构成要素。 　　第二阶段：动漫角色设计。主要让学生运用几何图形法、移动组合法、临摹法学习鼠绘。这些内容对技术要求不高，各个阶段的学生都能很好的掌握。 　　第三阶段：人物五官的画法。要想让动漫中人物角色有生命，五官的设计是必不可少的。这部分是教学的难点，需要给学生至少3课时，让学生发挥创意进行动手操作，锻炼学生的创新能力。 　　第四阶段：创设场景。场景是动画中非常重要的部分。创设场景是重点内容。考虑到小学生没有绘画功底，让学生绘制一些简单的场景即可，例如，操场，小树，河边等简单的场景。这阶段主要目标是培养学生的创新能力，并不要求学生绘制出多么复杂的场景。 　　第五阶段：让角色动起来。仅仅有了静态的角色和场景还不够，让角色动起来才能构成完整动漫作品。这部分有一定的技术难度，需要在老师的指导下完成。 　　3..教师要不断的进行学习 　　要想