第一节燃烧与灭火..docVIP

第六单元 燃烧与燃料 教学内容：燃烧与灭火 教学目标: 知识目标:1、认识燃烧的条件和灭火的原理. 2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识. 能力目标： 1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法 2、培养学生综合分析问题解决问题的能力. 情感目标: 使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。 教学重点： 燃烧条件及灭火原理. 教学难点： 燃烧条件及灭火原理. 课时安排: 2课时 第1课时 教学过程: 一、引入新课: 火是人类文明的摇篮，火给人类带来了光明，火给我们的生活提供了热量，火把我们带进未知的世界。总之，火为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界。但是用火不当，也会给人类带来巨大的损失和灾难。2003年2月18日，韩国某城市地铁列车正缓缓驶入市中心的车站，这时，其中一节车厢突然着火……车内起火的同时，车站的电力系统自动断电，车门因断电无法打开。刚好驶进站台的对面一趟列车也因停电而动弹不得。大火迅速蔓延，两列车的12节车厢全被烈火浓烟包围。人们乱作一团，有的拼命撬门，有的四处寻找逃生的出口……当火灾发生时，无处逃生的人们多么希望能够迅速灭火！那么，你知道燃烧需要哪些条件吗？你知道灭火可用哪些方法吗？ 板书：一、燃烧与灭火 [思考题]将盛红磷和白磷的铜板放在装有开水的烧杯上， 观察现象，根据学生观察到的实验现象,出示下列思考题,请学生回答: 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? 2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件 3、由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件？ 一 、燃烧概念及燃烧条件: 1、燃烧概念 ：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应. 2、燃烧的三个条件： (1) 可燃物 (2) 氧气(或空气) (3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)着火点不是固定不变的，对固体燃料而言，着火点的高低跟表面积的大小、导热系数等都有关系。颗粒越细，表面积越大，着火点越低。 [说明]燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条件下不变 活动天地：寻找灭火的方法 想想看，在下面的情况下应采用什么方法灭火？采用这些方法为什么能够灭火？ 灭火的方法：①往着火的木材上覆盖沙子 ②用灯帽盖灭酒精灯③炒菜时菜在锅内着了火及时盖上锅盖④酒精不慎在桌子上着火燃烧起来，用湿抹布扑盖⑤当发生火灾时，消防人员用高压水枪灭火⑥将燃着的木碳放入密闭的容器内，过一段时间熄灭了⑦当森林发生火灾时，常常砍伐树木形成隔离带用于灭火……油锅失火，盖上锅盖；煤气灶灭火是关闭阀门 解释： ①往着火的木材上覆盖沙子，能够隔断木材与空气的接触，这样没有氧气的支持，火就熄灭了。②…… 把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表中： 灭火的方法 采取这些方法的主要目的 降低温度 隔绝氧气 移走可燃物 板书： 灭火的方法：1、降低温度（着火点之下）；2、隔绝氧气；3、移走可燃物 教学提示： ①发现火灾迅速拨打火警电话：119。报警时要讲清详细地址、起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎侯消防车； ②家中一旦失火不要惊慌，如果火势不大，应迅速利用家中备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑救火灾； ③油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，还可以向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火； ④燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物捂盖灭火，并迅速关闭阀门； ⑤家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火； ⑥救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延，并且要捂住口鼻贴着地面逃离火灾现象。 第２课时 提问：燃烧属于一种现象，那么引起燃烧现象不同的因素有哪些呢？ 根据我们的生活经验，你能找出引起燃烧现象不同的因素吗？要回答上述问题，我们先来研究活动天地：乙炔的充分燃烧和不充分燃烧（Ｐ86） 乙炔在空气中燃烧现象：火焰呈黄色，瓶内充满黑烟，放出大量的热 乙炔在氧气中燃烧现象：发出明亮的火焰，瓶内没有黑烟产生， 放出热量 反应表示式：乙炔+氧气—二氧化碳+水（乙炔燃烧时能产生高温，氧炔焰的温度可以达到3200℃左其火焰称为氧炔焰。右用于切割和焊接金属） 叙述：乙炔在空气中不完全燃烧，生成炭黑（或一氧化碳）和水；而在氧气中燃烧充分，生成二氧化碳和水，因此看不到黑烟。根据燃烧的条件，可燃物与氧气接触才会发生反应，也应是说乙炔分子与氧气分子接触碰撞才能发生反应，接