2013年英语教学理论作业.docVIP

1．第1题 重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没有得到应有的重视。 A.语法翻译法 B.直接法 C.认知法 D.交际法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 该教学法的教学活动的特点之一是：教师要求学生在提问或对教师的问题作答时，均以完整的句子说出问句或答句。 A.直接法 B.听说法 C.认知法 D.交际法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，为交际活动作好准备。 A.语法翻译法 B.直接法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 该教学法的三个原则包括：交际性原则、任务性原则和意义原则。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 在“___”模式中，属于语言学习活动的有：1）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语言特点；2）之后，设计练习让学生练习语言点。 A.强交际派 B.弱交际派 C.强任务派 D.弱任务派 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 乔姆斯基（Chomsky）提出的转换生成语法和心理语言学是该教学方法的语言和语言学习理论基础。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第8题 在“___”模式中，属于任务活动的有：1）在建立图式步骤中激活相关背景知识及已掌握的语言结构及词汇；2）进行更灵活的练习和真实性的交际活动。 A.强交际派 B.弱交际派 C.强任务派 D.弱任务派 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第9题 在美国，当时的许多学者把语言看做一个系统，这系统由在结构上相互联系用以表义的成分组成，这些成分是音素、词素、单词、结构和句型。因此，该教学法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础的。 A.语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第13题 该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世纪70年代初期的西欧共同体国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。 A.直接法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第14题 本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。 A.语法翻译法 B.直接法 C.认知法 D.交际法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11．第15题 在该教学法的课堂中，为要找出学生学习外语的难点(trouble spots)，教师可以把母语和外语两个系统进行对比分析。按照对比分析，两者的不同点将构成学习上的难点。 A.直接法 B.听说法 C.认知法 D.交际法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 12．第16题 该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 13．第17题 主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习和母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学（associationist psychology）解释。 A.语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 14．第18题 该教学法的创始人Asher认为目标语的大部分语言结构以及数以百计的词汇项目都可以通过教师技巧地使用祈使句来教授。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 15．第19题 在该教学法的课堂里，一般来说，教师是命令的发出者，学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。 A.听说法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 16．第20题 该教学法是指在语言教学中使用“任务”作为教学核心单位的语言教学途径