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GIS与中学生地理信息素养的培养 广州市执信中学 王 万 里 （邮编：510080） 信息素养指个体对信息的意识以及对信息的获取、利用、开发等的修养和能力。随着信息时代的到来，网络以快速的信息传递推动着知识的更新和经济的发展，信息素养成为现代人才创新素质的一个重要组成部分，信息素养的培养成为中学基础教育的重要目标，成为创造性人才培养的主要手段。地理信息素养指利用地理信息工具（地图、计算机等）获取、分析、处理地理信息，以及主动参与信息活动，传递地理信息的能力。随着科学技术的发展，地理信息的承载工具不断发生变化，地理信息素养的培养观念、方法和途径也相应发生变化。当前随着计算机技术及遥感、卫星技术的发展，地理信息系统（Geographic Information System ，简称GIS）作为一门高科技应用技术，发展非常迅速，对地理学界乃至整个社会产生深刻的影响，利用GIS培养学生的地理信息素养，提高学生的综合素质，已经成为中学地理教学的一项新任务。 传统的地理信息素养培养方法 地图是地理信息的主要载体，它形象、直观、信息承载量大。地图既综合反映了地理环境各要素的特点，又直观体现了地理事物空间分布的区域性。在日常生活中，地图应用相当广泛，从乘车、旅游、探险，到地质找矿、农业布局、工业布局等等，都离不开地图，因此地图被称为地理学习的“第二语言”解读和运用地图是生活和生产的基本技能，也是中学地理教学的重要培养目标。 传统地理教学以地图为主要辅助工具，在课堂上教师运用各种各样的地图来分析地理事物的基本特征及形成原理，学生学习时也是“左图右书”，教师通过指导学生观察地图、分析地图、运用地图、绘制地图来培养学生的地理思维能力和操作技能，提高他们的地理信息素养。 现代地理信息技术的发展及运用 随着计算机技术的普及和地理科学的发展，地理信息的承载和传递不再仅仅依靠地图，而是依靠现代地理信息系统（GIS）。GIS是采集、储存、检查、操作、分析和显示地理数据的系统，它集计算机科学、地理学、测量学、地图学等多门学科的综合技术。自1963年世界上第一个地理信息系统在加拿大诞生以来，GIS就随计算机技术的发展而迅速发展，它不仅是一个建立在地理坐标上的空间数据库，而且是一个能进行系统分析、模拟试验和多层次辅助决策的专家系统，其应用的领域和规模相当大。从区域的经济开发到部门的事务管理；从国家的宏观规划到具体的行动决策都离不开GIS。据估计GIS的应用所产生的经济效益每年达几十亿美元，世界80%的经济增长与GIS的应用有关。目前的应用已经从解决基础设施（如道路、输电线等）的规划转向更复杂的领域，如土地利用、资源开发、环境保护、城市规划、农作物调查、房地产开发、自然灾害的监测与评估，以及交通、能源、通讯、金融、保险等各行各业。与卫星遥感（Remote Sensing 简称 RS）相结合，GIS开始应用于全球问题的研究，如厄尔尼诺与酸雨、温室效应与臭氧层空洞、沙漠化与大气污染、核废料及核扩散，以及全球变化和全球监测。与全球定位系统（Global Position System ，简称GPS）相结合，GIS在工程测量、地形监测、市政规划以及车辆导航、景点导游等方面的应用也越来越广泛。随着网络的发展，“数字地球”、“数字城市”日益发展，电子地图、遥感图片应用越来越广泛，现代地理信息技术正深刻改变着人们的生活和工作。GIS不仅推动着地理教学的发展，也冲击着传统的思维方式和教育观念。 中学阶段渗透GIS教育的必要性 中学地理教育的目的是向学生传授地理科学的基础知识，培养他们运用地理知识解决实际问题的基本技能，提高他们的信息素养和综合素质。随着地理科学的发展，中学地理教育也应该相应发展、改革，并力求与现代地理科学相适应，才能发挥它应有的价值和功能。当前地理信息系统（GIS）已经成为地理科学研究、应用的重要手段，成为地理科学与其他科学，如计算机科学、系统工程学、信息技术学等交叉、综合、渗透的桥梁和纽带，作为基础教育的中学地理学科也应该把GIS纳入自己的教学系统，才能适应知识经济和信息时代的要求。 从学生发展的角度来说，地理教学的目标是指导学生学习对生活有用的地理知识和对终身发展有用的地理知识，对大多数学生来说，中学阶段是他们地理能力培养的终极阶段，因此在中学阶段掌握一定的地理技能，将对他们的终身发展产生重大影响。据估计，目前我国80%的成年人不会应用电子地图，更不懂什么是GIS，显然这对他们适应时代发展、发展创造能力产生阻碍作用。GIS比常规地图有着更强大的信息承载功能和信息检索功能，了解GIS的基础知识，可以改变传统的思想观念，树立创新的意识，掌握GIS的应用技能，可以提高实践能力和信息素养，在信息化的社会只有掌握了GIS才能开拓进去、与时俱进