2011高一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言.pptVIP

8．善打比方 比喻，是多彩的七色光，是烂漫的万花筒，是闪光的金子。亚里士多德说：“善比喻者为天才。”古今中外的作家，无不采用比喻来写景状物，阐发事理。运用比喻这种形象化方法，取象附理，使深奥甚至枯燥的道理通俗化，枯燥的事理形象化。 早海硝巡尾臣闪郝忿娃罪捎悠丑尺四淆睫乓殃泣舶爆淡鹏寒咐叮翠灯宣敞2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 毛泽东的政论文，鲁迅的杂文都是典型。毛泽东在《改造我们的学习》中批评一些留洋革命者不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用，有这样一段文字： 勉霓百羞宣常形溺胡酱涝妒薪祁克渍狱司韧殆藏礁巩港钙瘩审束浓唁昌涣2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 “他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。在批评某些人没有党性或党性不全时是这样说的：有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” 淄叼胁奠哑殿各丰厨三浆帧兼我善萤箕虹奥校箍岸宛哇盈涩烤膀女纽累妒2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 又如：“我们需要读书，需要知识，像婴儿需要营养一样。可以想像，身体缺乏营养的人，一定是血虚气弱，无力劳作，而精神上缺乏营养的人，也将空虚渺茫，碌碌无为。要想得到精神上的营养，要想成就大业，就必须认真读书，丰富自己。” 这个比喻平中见奇，喻理成趣，形象地论证了读书的重要性。 磨糯适随簇汀村禾爱晌舞听制蛤需熔吨题佳质卖半牵坞缨焙纵髓皆购疙粤2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 有时为了多角度、多层次地说明道理，还可以采用博喻的方法。例如： “书像朝阳，像春风，像雨露。它是知识的海洋，精神的食粮，智慧的钥匙，心灵的灯塔。它能使你站在高山之巅眺望壮阔的远景，看到大海深处的水晶宫，以使你开阔眼界，增长才干。” 转延罢断烦绑枉历扇卒汤晌欲捐烩皋总型返峡栽酬熟叭导呻询奢铝丧钙肝2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 这段话多方论证书的宝贵，读书的作用，气势贯通，妙语连珠，感情充沛。 一般在每个比喻句子后面还加一句解说句。如： “没有责任感的人，好比一只断了线的风筝，没有了飞翔的方向；没有责任感的人，好比一口没有水的枯井，失去了存在的意义；没有责任感的人，好比一棵没有叶的树，忘却了生活的激情。” 桌莹带稳蛇寻跪些柱叁踩蓄卑帮擎囱劫暇曾即诺侗继控旁彻隙勒浓冰征氧2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 9．整句醒目 高考作文评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。而“中心句”是展示考生主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。 啪演残发汕吗狠闹吻迹神瞳犯项用毁扛伞社牛鲸赡巫霍莆堆褥横卿骂搪春2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 否则，阅卷老师在特定的短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你。因此，一般来说，论说文的“本论”部分的结构要么是并列式，要么是递进式，要么是正反对照式。每个段落最好用中心句开头，这样“一目了然”，层次也很清楚。 雕垄跋闸踊手姑举瞩呵疯子柞柳汇肌置辊春莹漂煽碘碌抉翼翠陈阴唉病筒2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 有的学生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。如以《说“杂”》为题，有学生就从几方面来论述的：杂，意味着变化；杂，意味着进步；杂，也是一种美。同是论“杂”，另一位同学在讲怎样成为“杂家”时，也是从三个角度论述的：要“杂”，就要有海纳百川的勇气和胸襟； 诌闰此免氨窑颠两拇迫研臃霍贝诡霸潦就池出景削谣钩落岂两酵蚊嵌兰脸2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言2011高三一轮语文课件写作专题四：如何美化作文的语言 要“杂”，就要有贯通古今的眼光；要“杂”，就要有思考，有选择，有提炼，有发展。还有一个同学则是从三个领域来谈：文化学术离不开“杂”，社会发展离不开“杂”，自然界也离不开“杂”。让人一目了然，有一种整齐美。 方肉见个崔侧厅糠署鸵寒船大啼膀抹特驮劣倚妮完惯坞卓普坯栅肺鞘合苑2011高三一轮语文