【高考必备】高中人教版历史选修一课件：7.2《农奴制改革的主要内容》[原创精品].ppt

第2课 农奴制改革的主要内容 1.识记俄国“二一九法令”的主要内容。 2.全面正确理解“二一九法令”的历史进步性和局限性。 本课以问题导入：如果你是亚历山大二世你会选择哪种方案，带领学生回到亚历山大二世的时代，从而导入本课。对于本课内容，通过改革的准备、内容、评价三方面讲解，引入图片、材料，帮助学生提升认识；亚历山大二世改革为巩固自身统治而进行的自上而下的资产阶级改革，“二一九法令”废除了农奴制，促进了资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路，成为俄国历史上的重要转折点。但是，“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，存在局限性。 本课的重点是俄国“二一九法令”的主要内容，依据教材掌握改革内容。难点是全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。通过引导学生提取材料有效信息以及图片，明确各项内容所带来的进步性和局限性，探讨方式让学生理解1861年改革是一场资产阶级性质的改革。 1856年亚历山大二世说：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” 1861年，亚历山大二世在国务会议上再此强调：“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。” 为此，亚历山大二世的智囊团为当时风雨飘摇的俄国制订了三个改革方案： 方案一：解放农奴，但不对其进行土地的分配；方案二：解放农奴，让农奴无偿获得他们一直所 经营的土地； 方案三：解放农奴，让农奴有偿获得一定的土地。 请思考：如果你是亚历山大二世，你认为当时情况下,哪个方案更具操作性?为什么其他两个方案不合适? 一、改革的酝酿 ——改革的准备 二、“二一九法令” ——改革的内容 三.进步与局限 ——改革的评价 农奴制改革的主要内容 一、改革的酝酿 1.目的： 阅读材料，回答问题： 材料一：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。 ——亚历山大二世 １８５６年３月 材料二：继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。　　 　——亚历山大二世 １８５７年２月 思考：亚历山大二世进行改革的目的何在？ 化解统治危机，增强国力，重振大国威望 2.表现： 改革必然会触动封建地主的利益，阻力非常大。19世纪以来，俄国统治者曾不同程度地意识到农奴制的弊端，试图有所改革，但遭到了封建地主的竭力阻挠，最后都不了了之。请同学们阅读教材的相关内容，概括一下亚历山大二世为改革做了哪些准备工作？ 大造舆论：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力。 组织措施：成立各层次的专门的委员会（秘密委员会改为农民事务委员会） ，讨论、草拟改革方案。 个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题。 3.方案： A. 农业地区：地主不愿解放农奴也不愿把土地分给农民，还希望增加土地和加强对农奴的控制； B. 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金； C. 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。 第二种方案 当时俄国远远落后于西欧地区，克里米亚战争失败使俄国国内弥漫一种失败感；农奴制阻碍了资本主义的发展；农奴制下，农民纷纷暴动。 亚历山大二世会选择哪一种方案？ 原因： 触及到封建地主阶级利益，阻力大；借鉴以前改革失败的经验教训。 从改革的酝酿过程来看,俄国的农 奴制改革具有什么样的特点?为什么? 特点：缓慢而又谨慎。 1858年10月，亚历山大二世提出了准备改革的三条原则：要使农民立即感到其生活有所改善；使地主立即放心，相信其利益有保障；强大的政权一分钟也不能动摇，社会秩序一分钟也不能被破坏。 观看视频： 亚历山大二世在吸取以前改革的经验教训后，是如何逐步推进实施改革的？ 二一九法令 二、“二一九法令”（1861年3月3日） 主要内容： （1）农奴获得人身自由，享有公民权利 （2）土地仍属地主所有 （3）农民可以赎买一块份地 能决定农民份地大小和好坏，能决定农民应承担的义务。 A.要交付赎金 B.承担各种义务 C.服从地主关于份地的决定 政治上： 经济上： 组织上： 由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。 解放农奴后，民众向沙皇欢呼的场面 农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令” 观察图片，谈谈你对“解放”农奴的认识？ 三、进步与局限 （1）改革使广大农奴获得了人身自由，扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。 （2）农民生产积极性提高，促进了俄国农