中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策.doc

中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策 【摘? 要】是培养学生语文素养的重要手段。本文并提出了一些相应的对策。?【关键词】 阅读教学? ????一、 中学语文文学作品阅读教学的现状分析??????? 文学作品教学是中学语文教学不可或缺的组成部分，阅读则是进行文学教育的必经之路。阅读使学生拓宽视野、发展思维、培养能力，同时也是收获审美体验和丰富精神世界的主要途径。 笔者的感受是，在实际的教学实践中，每当遇到文学作品的教学内容时，作为老师总是怀着喜悦的心情去准备，但是，往往事与愿违，教学效果却不很明显，总感觉到学生没有阅读的热情与欲望，对作品内容是一知半解，甚至是很机械地接受、抄写老师的分析与解读。对此，笔者很困惑。原因何在？ 第一，从文学阅读，阅读对象单一阅读面较为狭窄学生人均占有课外书籍仅为一、两本，是作文书和学习辅助类书籍，儿童文学、科普类书籍和报刊杂志甚少，阅读过文学名著的更是凤毛麟角。有过半数以上的学生只读过新大纲规定的学生必读书目中5部以下的作品。大多对中外经典文学作品都不熟悉，文学积累薄弱，他们对文学作品故事的了解，大多都是从电视剧中得知的。坚持课外阅读的仅有10%左右，绝大部分学生平均每天阅读的时间不足30分钟学生把大部分时间消耗在电视媒体、网络游戏等娱乐中。。教师对学生的阅读引导非常重要。，，另外，受“应试教育”的影响，教师对阅读方法的指导也不够，上面要求考什么教师就教什么，学生也就练什么，一切都围绕考试转，功利化的目标指向使得阅读教学支离破碎，繁琐冗长，大大挫伤了学生的阅读兴趣。为了应付考试，学生死啃书本，不愿涉足课外阅读，更不懂阅读方法。二、阅读条件　　 要搞好阅读教学，必须具备必要的阅读条件，根据调查的情况来看，缺乏的条件主要有时间、方法和书籍等教师要为学生创造必要的阅读条件，如安排好阅读所必须的时间，指导好阅读的方法和阅读书籍的购买等。没有必要的阅读时间，没有适当的阅读方法和必要的阅读材料，那阅读就成了无本之木，无源之水了。对于阅读材料的准备，可以让大家捐一点组成班级图书角，自己买一点互相交流着阅读，去图书馆借书阅读等。另外，学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛。作为学生的家长还应给自己的子女做好表率，带头进行广泛的阅读，以丰富自己的知识面，以便与自己的子女交流。当然对于农村学校来说，政府还应加大对学校图书设施的投入，帮助学校建设图书室（馆），添置图书等。??????? 在阅读时间上，教师和家长要对学生予以保证。以课内阅读为中心，向课外阅读延伸；开设阅读课，保证阅读时间。在阅读方法上，做好课外阅读书刊的推荐指导，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累；引导学生广泛地阅读，指导学生做好读书笔记，运用课堂所学方法，内化为阅读学习能力。 培养阅读兴趣　　兴趣是最好的老师。要搞好阅读学习和阅读教学，必须把学生的阅读兴趣培养起来。“学生内发性学习动机的中心是兴趣和好奇心。只要好好地培养儿童的兴趣，自然会带动们的独立学习”，“没有任何兴趣，被迫进行的学习只会扼杀学生掌握知识的意愿”。教学中，唤起学生高昂的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。　　兴趣促使人探究。一个对某一问题产生了兴趣，就会主动去了解这一事物，去探究它的特点和与其它事物间的关系。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。 “授人以鱼”只能解决眼前的温饱问题，而“授人以渔”却能解决终身温饱。在阅读学习中，教师教给学生阅读方法，让学生学会一些好的阅读方法，自己去进行一些探究性阅读，以解除自己的一些疑惑，丰富和满足自己的需要。“学须有疑，有疑则有思，有思才有识。”在阅读教学中，教师应激励学生深入思考，积极发现问题，大胆质疑，主动探究，使学生在不断的发现和解决疑难的喜悦中，获得新的认知，从而产生成功的体验，保持和激发积极主动的阅读探究心理。　　参考文献：　　[1]王君 《全新课程改革与校务管理理论实践》下 光明日报出版社? [M]2005/9???????[2] 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》 [M]2000/2/　　[3] 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》[M]2001　　[4] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 [M]? 1999/6/13 1