九年级下数学四有教案九年级下数学四有教案.doc

九龙二中“四有”课堂教学模式教案 任课教师：张翠仙 任教班级：144.146. 学科：数学2015 年 月 日 课 题 反比例函数的意义 备 注 教学目标 知识与技能 1.理解反比例函数的概念，能判断两个变量之间的关系是否是函数关系，进而识别反比例函数. 2.能根据已知条件确定反比例函数的表达式. 考点 .理解反比例函数的意义. 2. 确定反比例函数的表达式s一定，那么速度v和时间t成什么关系 探究学习 ．思考：用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系： （1）一个面积为6400m2的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化； （2）某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y（万元）随还款年限x（年）的变化而变化； （3）游泳池的容积为5000m3,向池内注水，注满水所需时间t(h)随注水速度v(m3/h)的变化而变化； （4）实数m与n的积为-200，m随n的变化而变化. 教 学 过 程 讨论交流． 函数关系式a = 、y = 、t = 、m =－具有什么共同特征？你还能举出类似的实例吗？ 概括总结． 一般地，形如y = (k为常数，k≠0)的函数叫做反比例函数．其中x是自变量，y是x的函数，k是比例系数. 例1：判断下列函数表达式中，表示反比例函数的是哪几个？ （1）y = ; （2）y = ; （3）－xy = 3; （4）-3x y + 2 = 0 ;（5）y = （6）y = + 1 . 例2(1)已知y是x的反比例函数，当 x = 3时，y = 2 ,求y与x的函数关系式. (2)y = (1＋k)x︱k︱-2中，y是x的反比例函数，求k的值 反比例函数的三种不同的表现形式： 形式1：y = (k为常数，k≠0)形式2：y = kx－1 (k为常数，k≠0) 形式3：xy = k(k为常数，k≠0 课堂训练 巩固训练 1．苹果每千克x元，花10元钱可买y千克的苹果，则y与x之间的函数关系式为 2．若函数是反比例函数，则m的取值是 强化训练 1.已知y与x成反比例，且当x＝－2时，y＝3，则y与x之间的函数关系式是 ， 当x＝－3时，y＝ 2.函数中自变量x的取值范围是 板书设计 1.知识目标， 2.知识点剖析，3.例题讲解， 4.练习， 5.小结，6.作业。 教学反思 反比例函数概念形成的过程中，大家应充分利用已有的生活经验和背景知识，注意挖掘问题中变量的相依关系及变化规律，逐步加深理解。 九龙二中“四有”课堂教学模式教案 任课教师：张翠仙 任教班级：144.146 学科：数学2015 年 月 日 课 题 反比例函数的图象和性质（1） 备 注 教学目标 知识与技能 1. 能用列表、描点的方法探究反比例函数的图象，并会画出反比例函数的图象． 2. 进一步理解函数的3种表示方法，即列表法、解析式法和图象法及各自的特点． 过程与方法 探索、合作、交流 情感态度与价值观 经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法． 考点 会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质 精讲要点 探索并掌握反比例函数的主要性质 合作学习 1. 我们已经知道一次函数的图象是一条直线，那么反比例函数(k为常数，k≠0)的图象是怎样的图形呢？说一说，应该怎么画呢? 2.用描点法画y=的图象时，所描点的横坐标、纵坐标的符号有什么特点？你能由此猜出y= 的图象在哪些象限呢？ 3.你会求出y=的图象坐标轴的交点吗？ 请求一求，并说出自已的想法． 探究学习 操作(一) 画出反比例函数 y= 的图象． 1．列表：有选择的求x与y的若干对应值 x y= 2．描点：写出这些点的坐标 3．连线:怎样连线？这与画一次函数图象些区别？ 教 学 过 程 1．说一说反比例函数 y= 的图象与一次函数的图象有什么区别？ 2．根据你所画的反比例函数 y= 的图象，说说它有哪些特征？ 3、自主画图 y= 的图象，说说它有哪些特征？ 一般地，反比例函数 y=（k≠0，k为常数），的图象是双曲线。当k0时，双曲线的