五年级上册9模块英语教案五年级上册9模块英语教案.docVIP

教育叙事： 自从从国培学习中我认识到了课堂教学用语的这些特点后，我认真反思了自己的课堂教学过程，认识到我首先在教学用语方面就没有调动起学生的学习积极性。于是我就在这方面多下功夫加以改进，在以后的课堂教学中我尽量使用有启发性和激励性的提问方式，如在教授三年级unit4《we? love? animlas》当问what? animals? do? you? like ? Can? you? act? it ?时，我怕学生不理解我的问题，我先回答我自己喜欢的动物在黑板上画出还表演了一下这个动物，学生们就都理解了这两个句子的意思。在开始说这两个句子时，我尽量说地比较慢，后来因为所有的学生都懂了我就越说越快，学生们随着我提问的语速回答问题的积极性也越来越高。而且因为有了老师的带头表演，学生们在表演时也就不那么害羞了，纷纷积极举手回答问题并做表演，这样课堂气氛活跃了，学生学习兴趣也浓厚了，下面的教学活动也顺利多了。所以教师的课堂教学用语必须是有效的并且是激励性、生动的。 研修感悟： 高效的英语课堂在聚集所在：passion 。一位具有激情的英语老师一定会让孩子的英语学习兴趣一直持续下去，也只有这样孩子们对英语的爱好真正变成孩子们的兴趣。一句彦语讲得好“爱屋及屋”，只有当我们教师的魅力能无处、无时不在吸引着的孩子的兴趣，那我们的英语教学就一定能做到高效。只有当我们的教学中真正做到用“love”进行教学时，那收获的不仅是孩子们的成绩，更重要是收获孩子们对英语的passion。作为一线的教师，我们应当学习对教材进行整合，整合学习的内容，整全学习的进度，整合学习的课程安排，只要我们合理地把握好，英语课堂一定会生成美丽之花。 初稿 教学设计： Module 9 Unit 2 I feel happy 教学内容： 1、能够听、说、认读本课时的主要词组： How do you feel? I feel happy/sad/tired/bored/hungry? ２、能够听懂指示语，并按要求做出相应的表情动作。 ３、鼓励学生大胆表演，尝试不同人物角色，培养他们察言观色的能力。 教学重点： 1、happy angry excited sad tired bored read 2、You’re happy/sad/angry/bored/tried. 3、How do they feel? I feel? 4、Do you feel tried? 教学难点： 表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因 教学过程： 一、Warming up 1、T: Good morning boys and girls.Are you happy today? Ss:?? T: I can play chess and I am the winner. So I feel very happy.（ Draw a happy face）. How do you feel? Ss:?? 2、 Let’s chant“I get up in the morning”. “Brain storm” :Look，there are so many feelings.（利用黑板上已有的图片让学生抢答，抢答对的为自己的小组积累表情用于最后的表演） T:How do you feel? Ss:I feel happy/sad/tired/bored/hungry?... T: Today we’re going to learn how to talk about our feelings. Look, how do they feel? T: Yes, they’re feeling ?? 二、Preparation(课文导入及新内容处理) 1. Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2. Play the cassette the first time and let the children to tick the new words and guess the meanings. 3. Teach the new words in different ways. 4. Play the cassette the second and pause after each sentence for the children to repeat. 5. Ask the children to recite the