第三单元 我们的节日(已编辑)..docVIP

第三单元 我们的节日 教材分析 “六一”儿童节是儿童最喜爱最盼望的自己的节日，怎样让他们作为小学生与幼儿园的“六一”儿童节不一样呢？这是儿童应当考虑的问题。因此，本单元活动突出了儿童是自己节日的小主人这一理念，自主行动，自主安排“六一”庆祝活动的三个主题，让儿童通过愉快的忌日体验发展积极的自我意识，主体意识和动手动脑的创新精神，以及关心社会，人际交往等多方面的品德和能力，充分体验节日的快乐激发儿童热爱生活的情感。 单元目标 1、感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主的过节日的乐趣，增强小主人意识。 2、尝试进行策划组织，发展创意和展现的能力。 3、学习与同伴协商，合作的做事。 教学重点 感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主的过节日的乐趣，增强小主人意识。 教学难点 尝试进行策划组织，发展创意和展现的能力。 教学安排 内 容 课时 我们多么幸福 3 手拉手过“六一” 3 快乐的一天 3 1、我们多么幸福 教学目标1、理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。 2、知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。 3、敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到声音响亮。理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。教学过程： 一、出示礼物，引出话题 提问：“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？” “幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？” “看到这些礼物，你觉得怎么样？” 二、交流经验和感受 1、提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？” 2、每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。） 三、看图片，进行对比 1、观看PPT，请说说照片上的小朋友怎么样。 2、提问：“你觉得照片上的小朋友幸福吗，为什么？” “看到这些照片，你有什么想法？” （先自由结伴交谈，再请个别孩子发言。鼓励孩子在集体面前声音响亮地发言。）谈话引入 每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题） 学校里的学习真丰富。] 1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？ 2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。 3、讨论题 前不久，采荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？ 4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？ 5、小结：学校里的学习真丰富。 生活中的学习真有趣 1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。 2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。 3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。 4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。 5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。 尝试就是学习 1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等） 2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解决问题的办法，经历后的收获。 3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果------） 4、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。 手拉手过“六一” 教学目标1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。 2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。 4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。 5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。 能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。教学准备1、宣传队史的录象 2、收集各国儿童