艺术设计第四章3节.及答案.pptVIP

魏玛时期包豪斯教员 1.伊腾 伊腾是一个非常特殊的教员，一方面具有非常敏感的形式认识，另外一方面则又是高度宗教化的。 伊腾是创造现代基础课的第一人，在他的基础课中，学生必须通过严格的视觉训练，对平面、立体形式，对色彩和肌理有完全的掌握。这个实验，为现代设计教育奠定了非常重要的基础。 约翰·伊腾的课程： 1）自然物体练习； 2）不同材料的质感练习； 3）古代名画分析 伊腾的课程当中有两个方面特别重要： 一是强调对于色彩、材料、肌理的深入理解，特别是二维和三维，或者平面与立体的形式的探讨与了解； 二是通过对于绘画的分析，找出视觉的规律来，特别是韵律规律和结构规律这两方面的规律 ，逐步使学生对于自然事物有一种特殊的视觉敏感性。 伊腾同时强调训练学生对于自然的敏锐观察能力，对于不同的自然材料，质料不同，表现也应该不同。 2.纳吉 匈牙利出生的艺术家纳吉将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。 纳吉为预科学生安排了3组课程：一组是工艺类，包括手动工具和设备的使用。一组是艺术类，包括素描、色彩、摄影、制图等，使学生熟悉造型表现的原理。一组是科学类，包括数学、物理和社会科学，使学生的形象知觉和理性思维结合起来。 纳吉的具体课程有：悬体练习、体积练习、不同材料结合的平衡练习、结构练习、肌理与质感练习、铁丝与木材的质感练习、设计绘画基础等。 纳吉创作了大量的绘画和平面作品、摄影作品，均是抽象风格，他相信简单结构的力量，利用平面来表达这种力量。 包豪斯德绍校舍内景 沃尔特·格罗皮乌斯，1925-1926年 包豪斯德绍的主任楼 沃尔特·格罗皮乌斯,1925－1926年 赫伯特.拜耶（Herbert Bayer) 在绘画、平面设计、摄影、版面设计等方面具有特殊才能。 拜耶的设计主要集中于字体改革，他认为字体设计的装饰线是多余的累赘，风格倾向于非常简洁的字体，创造了无饰线体、小写字母为中心的新字体系列，成为包豪斯字体的一个特征。而他的版面设计明显受到风格派老师纳吉的影响。 1928年阿尔伯斯成为包豪斯预科的第三任负责人。 阿尔伯斯十分强调学生认识材料及工艺特性，掌握经济地利用材料和简化工艺流程的方法，重点放在加工方式不为人知的那些材料上。阿尔伯斯还最先采用了发掘纸张的应用潜力与表现能力以引导设计手段的课题。 德绍时期包豪斯成员 1.约瑟夫·阿尔伯斯 他的课题具体内容有：组合练习、纸造型、纸切割练习、铁皮造型练习、铁丝构成练习、错觉练习、玻璃造型练习等。 2.马塞尔·布鲁尔 受荷兰风格派设计家里特维尔德影响，作品具有明显的立体主义雕塑特征。1925年，布鲁尔设计出世界上第一件钢管家具，开创了钢管和皮革/纺织品结合的样式，设计充分利用了材料的特性，造型轻巧优雅且结构简洁。后来他又设计了一系列椅子、桌子、茶几等。 德绍时期包豪斯成员 B 91钢管桌 马歇尔·布鲁耶，1930年 马塞尔·布鲁尔 第一把钢管椅 1925年 3.布朗特 布朗特1924年设计的茶壶，采用几何形式，用银以人工锻制而成，带有明显的手工艺特色。 1926年，她设计的台灯造型简洁优美且功能效果好，并由莱比锡一家工厂批量生产。 德绍时期包豪斯成员 艺术设计概论︱第四章 包豪斯——现代艺术设计教育的摇篮 、 、 柏林时期的包豪斯（1931-1933年） 1930年8月，米斯·凡·德洛接替包豪斯校长职务，着手进行了大幅度的改革。首先摒除校园内的政治倾向，使之较为单纯地成为专业的设计学院，同时，将教学的重点彻底转移到建筑设计上来，课程也因此而作了大规模的调整和修改补充。他的种种努力并没有维持住包豪斯的生存地位，1931年，包豪斯被迫迁往柏林，政治气氛的进一步恶化，终于使包豪斯于1933年8月彻底解散。学校中的教员和学生大部分都流散在欧洲各地，1937年以后，他们多数移居美国，并在新的国家开始发展，将包豪斯的精神和经验传播到世界各地。 柏林包豪斯校址（1930－1933） 艺术设计概论︱第四章 包豪斯——现代艺术设计教育的摇篮 、 、 米斯 出身于石匠之家，1907年贝伦斯建筑事务所工作。 1923年德国工业同盟领导之一。 1929年设计了在巴塞罗那世界博览会的德国会馆，以及家具。确立了他的大师地位。 1932年任包豪斯校长。把包豪斯以工业产品设计为中心的教育改变成为一所建筑教育为中心的新型设计学院，此外他还认为建筑设计是非政治的。 1938年，去美国教书。并发展了国际主义风格。 设计箴言：少就是多（less is more），成为现代国际主义风格的设计信条。 设计作品：1929年世界博览会德国馆,“