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第 三 章（单元）第 4节（课）第 2 课时 主备人： 李芮芬 连续号 课 题 用比例知识解应用题 教 学 目 标 1.理解用比例解决问题的一般方法和技巧，学会用比例解决一般问题。 教学重、难点 运用正反比例解决实际问题, 正确判断两种量成什么比例。 教 学 方 法 .探究.合作。讲练 教具、学具准备 教 学 过 程 ?一、铺垫孕伏（课件演示：比例的应用 　　　判断下面每题中的两种量成什么比例关系 1、速度一定，路程和时间． 　　2、路程一定，速度和时间． 　　3、单价一定，总价和数量． 　　4、每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间． 5、全校学生做操，每行站的人数和站的行数． 二、探究新知 　　（一）引入新课：我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题．这节课我们就来学习比例的应用．（板书：解比例应用题） 　　（二）教学例5（课件演示：教材对话主题图） 　　例5、张大妈上个月用了8吨水，水费是12.8元，李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少元？ 学生利用以前的方法独立解答： 先算出每吨水的价钱，再算10吨水的多少钱？ 　??? 12.8÷8×10 　　＝1.6×10 ＝16（元） 　　2、利用比例的知识解答． 　　思考：这道题中涉及哪三种量？（水的单价、数量和总价三种量） 　　哪种量是一定的？你是怎样知道的？（水的单价一定．） 　　用水的数量和水费总价成什么比例关系？（水的数量和总价成正比例关系．） 教师板书：单价一定，水的数量和总价成正比例 教师追问：两家水的总价和用水量的什么相等？（比值相等，也就是水的单价相等） 　　怎么列出等式？ 　　解：设李奶奶家上个月水费x元． 　　　? ????????? 8x＝12.8×10 ?????????? x＝16 　　答：李奶奶家上个月水费16元． 　　3、怎样检验这道题做得是否正确？（学生自主完成） 4、变式练习：张大妈上个月用了8吨水，水费是12.8元，王大爷上个月水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？ （三）教学例6（课件演示例6主题图） 　　例6：? 一批书如果每包20本，要捆18包，如果每包30本，要捆多少包？ 　　1、学生利用以前的算术方法独立解答． 　　? 20×18÷30 　　＝360÷30 　　＝12（包） 　　2、那么，这道题怎样用比例知识解答呢？请大家思考讨论：（投影出示） 　　这道题里的——————是一定的，__________和__________成__________比例．所以两次捆书的__________和__________的__________是相等的． 　　3、如果设要捆x包，根据反比例的意义，谁能列出方程？ 　　　30x＝20×18 　　　? ?x＝360÷30 　　　 ?x＝12 　　答：每捆12包． 　　4、变式练习 一批书如果每包20本，要捆18包，如果每捆15包，每包多少本？ 【计设意图：例6教学沿用了例5的教学形式，但放开了学生，让学生 学生在解答过程中不但学会了分析正、反比例应用题的技巧，同时也能够区分两种应用题的解答方法】 三、全课小结 　　用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程． 四、随堂练习 1、先想一想下面各题中存在着什么比例关系，再填上条件和问题，并用比例知识解答． 　　（1）王师傅要生产一批零件，每小时生产50个，需要4小时完成，__________，__________？ 　　（2）王师傅4小时生产了200个零件，照这样计算，__________？ 　　2、食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比例知识解答） 3、同学们做广播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？ 【设计意图：通过由易到难，梯级训练，让学生对用比例解决问题有一个初步的巩固和训练，加深知识印象，同时也对本节课起到系统知识的目的，让学生形成一个完整的知识整体，为后面完成课堂作业做好准备】 五、布置作业 　　1、一台拖拉机2小时耕地1.25公顷，照这样计算，8小时可以耕地多少公顷？ 　　2、用一批纸装订成同样大小的练习本，如果每本18张，可以装订200本．如果每本16张，可以装订多少本？ 　　3、P60---做一做 ? 二 次 备 课 程序 课 堂 教 学 设 计 二 次 备 课 板 书 计 划 解比例应用题 例5：?????????????????????????????? 例