《钢制瓶起子的制作》教学设计例析.docVIP

教学设计 学习领域名称 机械加工基础与钳工技能训练 教学时间 100课时 学习情境 钢制瓶起子的制作 教学时间 40课时 学习目标 了解钳工的定义，设备以及实习要求； 掌握划线工具的种类及使用要点；会选择划线基准；确定划线部位；按规范完成划线。 掌握锯割的操作技能。 掌握锉削的操作能力。 能够使用台式钻床，掌握钻孔的操作技能。 了解金属材料的性能。 掌握工件在虎钳中的定位和装夹知识。 会查阅资料，解决相关技术问题。 培养学生良好的职业道德和严谨细致的工作作风。 10、培养为客户服务的意识和与顾客沟通的能力。 11、培养学生吃苦耐劳的精神，养成安全操作、文明生产的职业习惯。 工作任务 原因 教学设备设施要求 钢制瓶起子的制作 通过钢制瓶起子制作，学生了解机械加工基础，掌握钳工基本操作技能。如：划线、剧割、锉削、钻孔等理论知识与操作技能。并在制作的过程中，养成安全生产，文明操作的职业习惯 钳工桌 台虎钳 划线工具 手锯 钢锉 台式钻床 钢材 游标卡尺 教学内容 技能类 专业理论基础类 计算机技术 其它 划线 锯削 锉削 钻孔 钳工的分类、基本操作、特点、加工范围、常用设备 必要时运用计算机、网络对相关标准的查询。 技能训练过程中安全意识的培养。 小组活动中团队意识的培养。 工作记录存档 教学成果形式 按照图纸要求加工出合格的成品 学情分析 本课程为高一年级第一学期专业核心课程课程。在本单元学习中，学生能够知道钳工的基本操作，通过钢制瓶起子的制作，对于钳工的各项基本技能得到一定的训练。 专业知识方面：学生没有任何基础。 学习习惯方面：高一第一学期，大多数学生没有良好的学习习惯和职业习惯，学习主动性欠佳。一部分缺乏正确学习动机的学生不能自觉遵守课堂纪律。因此，需要教师采用灵活多样的教学方法充分调动学习积极性，如采用小组合作的形式，学生互相学习，避免单纯的讲授，充分发挥学生的主体作用；再如采用引导课文的教学方法，通过问题引导，逐步培养学生的自主学习能力。 安全意识方面：学生缺乏生产经验，需加强安全教育。 职业道德方面：部分学生由于生活环境造成了以自我为中心的思维定势，表现为责任心不强、沟通能力较差，缺乏积极的工作态度，不能遵守工作制度。 教师能力要求 具有钳工操作技能的综合能力； 具有小组合作的组织、协调、及充分的课堂掌控能力； 对学习单元的设计、学习资料、工作页的开发能力； 教学过程（共计40课时） 教学环节一 布置工作任务：完成钢制瓶起子的制作 课时 1课时 教学环节二 知识补充及练习 课时 16课时 教学环节三 制定工作计划 课时 1课时 教学环节四 实施维修工作完成钢制瓶起子的制作 课时 20课时 教学环节五 成品检测 课时 1课时 教学环节六 总结 课时 1课时 教学环节一：接受工作任务 课时 1课时 课型 理论 教学目标： ◇培养为客户服务的意识和与顾客沟通的能力； ◇对所有工作过程做文字记录； ◇工作记录存档； ◇ 学习步骤 教学过程 教学内容 教学方法 教学资源 （包括实习课教师） 时间 上课时间 1 ◇情景引入：教师展示钳工作品，吸引学生注意力，了解钳工的相关知识。最后布置任务，完成钢制瓶起子的制作。 ◇设置情景、学生分组 ◇角色扮演 工具盒 瓶起子 鸭嘴榔头 六角螺母 5分钟 2 ◇理论讲授 教师结合钳工作品，如工具盒、瓶起子、六角螺母等，讲解钳工的定义，种类和操作方法 ◇钳工的定义 ◇钳工的种类 ◇钳工的操作 ◇可视化教学法 ◇标注法 ◇卡片展示法 工具盒 瓶起子 鸭嘴榔头 六角螺母 40分钟 教学环节二：知识补充及练习 课时 16课时 课型 理论+实训 教学目标： ◇了解划线的理论知识，能够正确进行划线； ◇了解锯削的理论知识，能够正确进行锯削； ◇了解锉削的理论知识，能够正确进行锉削； ◇了解钻孔的理论知识，能够正确进行钻孔。 学习步骤 教学过程 教学内容 教学方法 教学资源 （包括实习课教师） 时间 上课时间 3 划线知识 教师结合教材和实习设备进行划线知识的学习 ◇划线基准的选择 ◇划线部位的依据 ◇正确选用划线工具和方法 ◇划线工具的种类和作用 ◇讲练结合 ◇演示法 ◇引导文教学法 钳工桌 划线工具 4节课 4 ◇锯削知识 教师结合教材和实习设备进行锯削知识的学习 ◇手锯的组成和种类 ◇手锯的握法和锯条的安装 ◇锯削姿势 ◇锯削速度 ◇工件的安装 ◇讲练结合 ◇演示法 ◇引导文教学法 钳工桌 手锯 4节课 5 ◇锉削知识 教师结合教材和实习设备进行锉削知识的学习 ◇锉刀的组成和种类 ◇钢锉刀的握法和锉刀的安装 ◇锉削姿势 ◇锉削速度 ◇工件的安装 ◇讲练结合 ◇演示法 ◇引导文教学法 钳工桌