《观察植物叶表皮的气孔》教学设计例析.doc

《观察植物叶表皮的气孔》教学设计 【教材分析】????该实验是苏科版八年级上《绿色植物与生物圈中的水循环》中的植物的蒸腾作用下的一个观察实验，教材引导学生通过该实验一方面发展了学生的实践探究能力，体现了《生物课程标准》“提倡探究学习”的理念。另一方面理解了叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。? 【学情分析】????八年级学生对制作临时装片的方法已经有了一定的基础，操作起来难度不大，但是怎样撕取叶表皮，使其尽量不带叶肉细胞是实验成功与否的关键。所以教师要把教学的重心和主要任务指导学生及实验的观察上，选取新鲜的叶和萎蔫的叶作为实验材料做对照实验，将观察到的气孔画出来，从实验和观察中发现问题、解决问题。同时让学生自己采集叶片进行观察，教师介绍指甲油气孔拓影法，在此基础上，学生的思维得以开放和发展，会生成许多新的问题。有助于激发学生的积极性和创新能力。 【设计思路】１.课前采集陆生植物的叶片。２.创设情境，导入新课３.复习巩固显微镜的使用方法及临时装片的制作，同时小组合作讨论出实验步骤。 4.实施实验，同时发现问题，提出问题，讨论交流，教师巡视指导。５.小组展示气孔的结构图，同时对所提出的问题进行交流解答，不能解决的问题，教师帮助解决，与此同时对生成的新问题进行交流解答。６.总结本节课。同时进行课外拓展，激发学生继续探究的热情。【教学目标】 ?1.知识与技能： ??（1）通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理。 （2）培养学生制作临时装片的能力、画图能力。 ??（3）初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。 ?2.过程与方法： （1）通过设计和探究实验，解决问题，在探究中获得新知。　??（2）使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题。；?3.情感态度与价值观： （1）通过探究学习，分工合作，培养学生的社会责任感，发展学生的实践探究能力。???? （2）通过课外拓展，培养学生乐于探索的精神。 （3）培养学生严谨、实事求是的科学态度。 【教学重点及解决策略】??1、重点：制作并观察叶表皮的临时装片 解决策略： ???通过视频演示实验过程和注意事项。教师将其中的重点如撕取叶下表皮的方法进行具体的操作示范。 ??2、难点：通过实验能描述气孔的组成及开闭原理以及画图 解决策略： ????????学生分组实验：四人一小组讨论如何合作展开实验探究，意在帮助学生进一步理清思路并提醒其注意合作探究，培养基本的科学素养。然后学生在教师指导下开始实验，在实验的过程中提出相关的问题，讨论解决。实验结束后指导学生画出观察到的气孔结构图。 ???展示与交流：抽取四小组用食物投影向同学们展示他们画得图并交流实验感受。 【实验准备】 ??学生准备：采集校园中陆生的植物叶片 ??教师准备：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、镊子、解剖针、水、浓盐水、菠菜叶（浸水和干瘪的两种）、吸水纸、无色指甲油、制作好的指甲油气孔拓影法做出的装片 【教学流程图】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【教学过程】 ? 教学环节 ???????????????教师的组织和引导 学生自主活动 ? ?1．课前准备 ? ? ?2．创设情景 ?导入新课 ? ??学生提前在校园里寻找陆生植物的叶片，并提醒学生采集?叶片时要保护植物 ? ?? ???俗话说：“大树底下好乘凉”你能用所学知识解释吗？复习植物的蒸腾作用，进而提出问题： 1、你知道水分是如何从叶片中散发出来的吗？ 2、散发水分的结构是什么？等问题进行知识的迁移从而引出气孔的概念，进入本课的实验教学。 ? ?学生积极认真地采集，提高了对本节课的学习兴趣。 ? 温故知新，大胆猜想。 ? ? ?3．实验方案的设计程序 ????首先以课件的方式展示气孔的模式图，让学生对气孔有个感性的认识。?然后同学们回忆制作临时装片的方法及步骤，接着用视频演示实验过程和注意事项。教师将其中的重点如撕取叶下表皮的方法进行具体的操作示范。 ? 学习热情开始高涨，并表现强烈求知欲，展开讨论和积极的思考，并回答。 4．合作探究、??实施实验 【引导学生看书、讨论实验步骤】 ??两人一组，讨论出实验的步骤， 1、按照显微镜的使用方法，取出、安装、调节好显微镜。2、两人一组，一人用新鲜的菠菜叶片作为实验材料，一人用干瘪的菠菜叶作为实验材料，拿起叶片,使下表面朝上,以一定角度撕取一部分下表皮。撕下的应是伸到叶片绿色部分以外的、窄而无色的边缘部分。3、把表皮放在载玻片上,用解剖刀切成小块,滴加一滴清水,盖上盖玻片,勿使表皮干燥。（做完老师提供的菠菜叶片后，用自己在校园里采集的叶片再做一组）4、在低倍境下找到一些气孔。5、估略出视野