人的大脑具有巨大的智慧潜能人的大脑具有巨大的智慧潜能.doc

人的大脑具有巨大的智慧潜能、学习潜能。开发学生智慧潜能、教学生学会学习目前已成为世界范围内教育改革的两 大热点问题。天津市教科院薛永宽教授自2000年1月在全市50余所中小学开展的“中小幼学生智能开发与学习指导”实验研究，取得了丰厚的成果，赢得了实 验校领导、教师、学生、家长的普遍欢迎。七年来涌现出了一大批优秀实验教师和教科研先进校，普通学生的智能水平得到了超常发展，真正实现素质与成绩的双提 高、双飞跃。????? 一个实验课题?? 书写出诸多神话????? 蓟县城关镇七里峰 小学原是一所基础薄弱的普通农村小学，由于周边地区人口受教育程度低，当地群众对子女教育缺乏足够的重视，又加上没有学前教育机构，致使学生的启蒙教育 晚，基础差。所有这些都严重制约着学校办学水平的发展。然而，自从2002年8月该校从新生开始启动了天津教科院“十五”规划课题“中小幼学生智能开发与 学习指导”实验研究的子课题——《普通学生超常发展》课题实验，于是奇迹出现了：两年中，郭素霞老师执教的实验班学生不仅圆满完成了一至二年级课程标准规 定的学习任务，合格率100％，优秀率95％以上，各科教学已与三年级并驾齐驱，而且学生普遍认识了小学一至五年级语文课本中全部生字，人均掌握成语 200个，人均背诵古今诗词80余首，大多数学生能够一口气背诵成语200个，有的达到400余个，一半以上学生每天坚持写观察日记，较优秀的学生能写 200至400字的日记。实验班语文平均成绩名列全镇六所同类校第一名。 一所名不见经传的普通农村小学一步跨越为“办学水平督导评估一级校”、天津市小学素质教育示范校。????? “中小学生智能开发与学习 指导实验研究”课题是天津市教育科学“十五”规划课题。研究目标是探索一条在全面提高学生身心素质、智能素质、品德素质的前提下大面积、大幅度提高学生成 绩的素质教育之路，真正实现素质与成绩双提高、双飞跃。课题的实验对象是普通学校的普通学生，课题的主要实施者是普通的一线教师。课题自2000年1月开 题以来先后有50余所中小学百余位教师参加实验。参与实验研究的每一位教师的教学成绩、科研水平均有较大幅度的提高，有的实验教师取得非常突出的成绩。下 面仅以几所中小学实验班为例，看一看该课题取得了怎样的实验效果。????? 实验班一???? 蓟县徐各庄中心小学数学教师王秀芬以 2002年秋季入学的新生为实验对象组建一个实验班（随机分班），实验三年后，实验班的学生做四年级的数学试卷，合格率100％，优秀率90％以上，而且 数学平均成绩明显高于四年级学生，36名学生中100分有2人，99分4人，90分以上21人。目前实验班学生已进入四年级，四年级的各科教材内容已全部 学完，正在学习五年级课程。????? 实验班二 西青区辛口镇第六埠小学数学教师郝祥宾重点进行“双语速算”实验研究，实验班学生2004年入学，经过两个学年训练，实验班学生用汉语和英语熟练进行 100以内加减法运算，在1分钟内用英语速算30道口算题。在2006年期末数学考试中，实验班的优秀率为100％。????? 实验班 三 北辰区实验小学吴作军老师以2005年8月所接的两个班的六年级学生为实验对象，主要进行“小学英语课文速读速记实验研究”，通过训练两个实验班的大部分 学生对英语课本中所出现的句子达到了脱口而出的程度，短句型用时1秒，长句型用时2秒。在本学期期中考试中英语成绩高达93．9分，高于全区英语平均分 78．2分15．7分满分学生在全校六年级学生中所占比例最多高达10名学生。????? 实验班四???? 津南区双闸中学数学教师赵树 珍2002年8月参加实验，三年后，实验班学生中考数学成绩达到101．9分，高于全校平均分62．8分39．1分，各科成绩总平均93．6分，高于全校 各科总平均成绩70分23．6分（实验班学生入学时按成绩随机分班）。????? 实验班五???? 河东区45中化学教师刘敏在高三年级 进行该课题实验研究，连续二届高三毕业班学生在高考中都取得了骄人的成绩。02届高三3班由普通班的最差班跃居普通班之首，高考本科上线率97．08％。 03届高三6班本科一次上线率96．3％，与重点班持平，高于普通班37个百分点，班平均成绩高于普通班平均成绩27分。????? 实验班六???? 蓟县擂鼓台中学英语教师李德军接手的高三1班（在同轨10个班中成绩倒数第二名），通过一年实验研究，在高考中实现了两个突破，英语学科平均分高达113．5分，64名学生全部达到了大学本科分数线，其中有56名学生超过重点本科分数线。????? 此外，课题组还在天津市西青区辛口镇辛口中心小学、南开区31中学、天津市瑞景中学分别进行了“全脑高智能单词速记法”的实验研究，用此方法识记单词，小学生