EDA二路抢答器讲解.pptVIP

静思笃行 持中秉正 　　　　　　　 秋记与你分享 1、对象开放（Every People）——有教无类，让所有的人“学有所教，学有其所，学有所成”。 2、时间开放（Every Times）——随时学习，2.5~8年的学分制，弹性的教学管理制度，泛在学习（Ubiquitous Learning），“365/7/24”全天候学习。 3、地点开放（Every Where）——随地学习，移动学习（Mobile Learning），泛在学习（Ubiquitous Learning），云学习（Clouds Learning）任何一个终端都是学习地点。 4、资源开放（Every Resources）——各种各样的学习资源组合（文本、课件、网络资源、PPT、流媒体等等），全过程的支持服务，天网/人网/地网三结合。 5、方法开放（Every Methods）——按需学习、个性化学习（Personalized Learning,根据自己的学习需要和学习风格、优势智能，选用最适合的学习方法、学习策略和学习方式，并且能得到相应的支持服务）、自主学习+面授学习+网络学习。 6、观念开放（Every Ideas）——互动、交互/交流，师生/生生等互动，多种观点的发散与汇聚，展示/共享/反思与进步；同时，也意味着开放教育本身是向社会、教育等各个行业开放的、与时俱进的系统。 开放教育的三个基本特征 开放教育中的学习资源、学习环境、学习过程的开放，它不受时间、地点的限制，什么都是开放的。电大开放教育的模式改变了广播电视教育单向传输、封闭面授为主的传统模式。 1、自主性：强调学生的自主学习，教师的引导、辅导要服从、服务于学生的自主学习； 2、针对性：强调教学活动要针对学生的学习特点、能力特点、生活角色多元的特点来进行，强调解决学生学习过程中的难点重点问题，强调突出教学过程的关键环节——互动； 3、多样性：各地各专业、课程都可根据各自特点来形成自己的教学模式。 * 这种开放教育的学习强调学习过程中学生要充分发挥主体意识, 根据自身的特点来选择学习内容、学习形式等，如何更好的帮助学生学习这就要求教育机构和教师等建立起各种帮助和支持学生学习的服务系统，也就是学习支持服务。 * 数字式竞赛抢答器 小组成员：申伟良 2013511115 关代飞 2013509166 孙青硕 2013509178 2016年1月13日 EDA实训报告 石河子大学 系统设计要求 1 目录 系统设计方案 2 主要模块程序 3 各模块原理图 4 整体效果图 5 实际运行效果图 6 系统设计要求 1 本设计的具体要求是： 设计制作一个可容纳三组参赛者的数字智力抢答器，每组设置一个抢答按钮。 电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能。在主持人按下开始按钮后，若参加者按抢答开关。此时，数码显示管显示抢答者的编号。 当主持人按下复位键时,数码显示管显示零。 系统设计方案 2 ? 根据系统设计要求可知，系统的输入信号有：各组的抢答按钮1、2，系统清零信号CLR，系统时钟信号CLK，系统的输出信号有：三个组抢答成功与否的信号由数码显示管显示，第一抢答信号的鉴别和锁存功能。 ? 根据以上的分析，我们可将整个系统分为两个主要模块：抢答鉴别模块和译码显示模块。 主要模块程序 3 XXXX年 XXXX年 主要模块程序 3 XXXX年 各模块原理图 4 D触发器 抢答模块原理图 各模块原理图 4 显示模块原理图 整体效果图 5 整体效果图 实际运行效果图 6 电路初始状态为00，此时无选手抢答 实际运行效果图 6 当1号选手抢答时，数码管显示10，此时2号选手再按键无效，保证了1号选手抢答的优先性。 实际运行效果图 6 当2号选手抢答时，数码管显示20，此时1号选手再按键无效，保证了2号选手抢答的优先性。 实际运行效果图 6 主持人松开“开始”键，数码显示管由原先的数被置成零，从而进行下一轮抢答。 静思笃行 持中秉正 　　　　　　　 秋记与你分享 1、对象开放（Every People）——有教无类，让所有的人“学有所教，学有其所，学有所成”