《血糖调节》例析.doc

血 糖 调 节 教 案 生命科学学院 生物技术班 1354010529 李晓桃 血糖调节 【】 （3条）去路 【教学内容形式分析】 分析教学内容后，以生活中常见的问题举例，来引出“血糖调节”这一主题。如“当你饥饿的时候有什么感觉”、“为什么人们要通过节食来减肥”......激发学生的兴趣才会使课堂活跃起来，使学生可以更加深入课堂。接下来开始解释血糖的来源和去路，联系生活，不断提问，探索血糖的调节方法，引出胰高血糖素和胰岛素对血糖的调控，并指出“反馈调节”这一基本概念，并在最后留几道关于血糖甚至激素的小问题，由学生们自行解答。 【学习者分析】 本节课为高二内容，高二的学生生活经验已经有了一定的积累，开始关注生活上的一些问题，所以联系实际就显得十分重要。同时，高二学生在生理上和心理上也处于一个较为尴尬的时期，讲一点跟他们有关的会更加引起他们的兴趣，对学生的学习氛围有更好的带动作用。 【教学内容】 血糖的来源和去路； 血糖的调节方式； 胰岛素和胰高血糖素之间的相互关系。 【教学目标】 识记血糖的来源和去路； 掌握血糖的调节方式； 了解胰岛素和胰高血糖素之间的相互作用方式； 培养学生分析、归纳、总结及运用知识的能力。 【教学重点和难点】 重点：①血糖平衡的调节； ②糖尿病的成因。 2.难点：血糖平衡的调节。 【教学过程】 师：各位同学大家好！上节课我们了解了人体的一些内分泌器官，它们会分泌各种激素来调节人体的生命活动。这节课我们就来学习生活中很重要的一个激素调节的实例——血糖调节。 师：首先，我先问大家一个问题，大家现在饿不饿？ 生：饿！ 师：那你们现在是什么感觉？ 生：没力气！四肢冰凉!焦虑…… 师：那大家有没有想过为什么饥饿会导致大家这样的这样的症状呢？ 生：不知道。 师：不知道没关系，本节课结束之后大家就明白了。现在，我再问一个问题：心脑血管疾病的罪魁祸首有“三高”，大家知道是那三高吗？ 生：高血脂、高血压、高血糖。 师：那“高血糖”是什么意思？ 生：血液中含糖量太高了。 师：对！大家都很聪明。那为什么血液中的含糖量会高呢？ 生：吃多了。 师：嗯，有道理。食物中的糖类会通过消化、吸收进入血液中。还有呢？人体中有没有本身所含的糖类呢？ 生：有。 师：对！那就是肝糖原的分解。肝糖原其实是人体的一种能量储备，平时储存在肝脏中，饿了之后他就开始分解，这也是为什么大家会很有“饿着饿着就不饿了。”的现象的原因。还有，为什么有的女生会通过节食来减肥呢？ 生：脂肪也可以分解成血糖。 师：很对！血糖有了，那它有什么作用？该去往何处呢？ 生：产生能量！ 师：对！就像我们最基本的呼吸作用一样，氧化分解成二氧化碳、水和能量。还有吗？ 生：再转化为肝糖原和脂肪 师：对！不过不只是肝糖原哦~还有一种糖类的储存形式叫肌糖原。它是储存在人体的肌肉中，当人体进行剧烈运动的时候，它就会转化成乳酸，进而通过血液循环进入肝脏中转化成肝糖原再转化为血糖。 现在，血糖的来源和去路我们已经搞清楚了，那我们的身体是如何调节它的呢？大家知道糖尿病人是如何调节血糖的吗？ 生：注射胰岛素！ 师：那人体自身可以产生胰岛素吗？ 生：正常人体可以。 师：集体是通过一些特定的激素来调节代谢速率的。大家现在看看课本第26页，了解一下调节血糖的激素有哪些？ 生：胰岛素、胰高血糖素。 师：它们分别是由什么细胞分泌的？ 生：胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。 师：这两种细胞在哪里呢？ 生：胰腺。 师：那胰腺大家知道在哪里吗？就在我们的上腹部深处（摸）。接下来我们就来学习一下它是如何调节我们的血糖的。既然大家都饿着，说明大家体内的血糖浓度降低了，大家说，饿觉感受器在哪里？ 生：下丘脑！ 师：下丘脑感受到刺激之后就会告诉胰岛A细胞，然后…… 生：胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖浓度升高。 师：对！那大家可以归纳出胰岛素的调节方式吗？我们请一位同学上来写一下。 …… 师：很好，既然胰岛素和胰高血糖素都可以调节血糖，而且一个是降低血糖浓度，一个升高血糖浓度，那它们两者之间是什么关系呢？ 生：拮抗作用。 师：对，大家看黑板，如果在血糖浓度很高的情况下，胰岛素分泌增多，使血糖浓度降下来，那降下来之后，胰岛素的分泌还会增多吗？ 生：不会。 师：同理，胰高血糖素是不是也不会？ 生：嗯。 师：那么，它们的这种作用机制就叫做反馈调节。大家总结一下反馈调节的概念。 生：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式就叫做反馈调节。 师：非常好！大家现在懂了反馈调节的调节机制了吗？ 生：懂了。 师：很好，今天的课程就到这里，现