第三四单元统计年月日..docVIP

第三单元 统计 单元教材分析： 关于“统计”，学生已经认识了1格代表2个单位、5个单位甚至更多单位的纵向条形统计图，本单元将在原来的基础上继续学习一些常见的条形统计图：一种是横向条形统计图，另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生能够根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，再根据这些信息作出进一步的判断和决策，体现统计图表在现实生活中的实际作用。 单元教学目标： 1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。 2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。 3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。 单元教学重点: 1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进行简单的数据分析。会看两种统计图。 2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。 单元教学难点: 学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进行简单的数据分析。求平均数。 单元课时安排 1、简单的数据分析 2课时 2、求平均数 3课时 第三单元 统计 个人观点 第一课时 简单的数据分析（1） 教学内容：第38页例1 教学目标：1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。2、初步学会制作横向的条形统计图。 教学重难点：会看两种统计图，起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学过程： 一、创设情境 师：瞧，这是课前老师统计的咱们班小朋友最喜欢的体育项目统计表，利用表中的这些数据我们就可以分析解决问题了，这就是我们今天要学习的——简单的数据分析。（板书课题） 二、探究新知 1、课件出示例1主题图 2．师：这是一家超市的老板在询问售货员上周矿泉水的销售情况 课件出示超市ABCD四种矿泉水上周的销售统计表，提问：从这个统计表中，你知道了哪些信息？ 3．师：除了统计表，咱们还学过什么更好的方法来表示这些数据，使它们更直观？出示一个空白的统计图 谁来给大家说说这个统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 师：你们能根据上面的统计表画出下面的统计图吗？请大家拿出第一张空白统计图，开始吧 4．生独立完成统计图 5．展示完成的统计图 6、课件出示例1的横向空白条形统计图 师：这是一个空白的条形统计图。比较一下，这两种统计图有什么不一样？我们把条形朝上画的统计图叫做纵向条形统计图。那么这种条形横着画的就称为……其实它和我们原来学的纵向条形统计图的道理是一样的。只是有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，才把它画成横向的条形统计图，这样横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。 请大家翻开课本P38，自己试着把书上这个未完成的横向条形统计图补充完整，生独立完成。 7、展示完成的统计图，简单订正对错 三、巩固练习 同学们喜欢体育活动，小动物们也喜欢体育活动呢。瞧，它们正在举行跑步比赛呢。出示P40第1题 五、课外作业：请你收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。 教学反思： 第三单元 统 计 个人观点 第二课时 简单的数据分析（2） 教学内容：第39页例2及练习十中的习题。 教学目标：1、使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。2、会分析各种不同的统计图。 教学重点： 使学生学会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。 教学过程： 一、制图铺垫 1、谁来说说自己现在的身高和体重？请5位同学将自己的身高和体重写在黑板上的统计表中。 姓名 身高 体重 2、如果让你将他们的身高情况制成条形统计图，你准备每格代表多少厘米？（学生10厘米、20厘米等） 二、探究、经历折叠式统计图产生的过程与必要性 1、展示汇报，出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。 ⑴出示制好的具有代表性条形统计图 每张统计图提问：它能清楚地看出五位小朋友的差距吗？你满意吗？ （每格代表10厘米、5厘米的条形统计图：不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米、2厘米的条形统计图：能明显反映数据间的差异，但太长） ⑵重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，教师慢慢的移动统计图，提问：要从这张图看出学生身高的差距只要那些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办（剪掉、盖住、折起来），教师用一张长长