八年级语文《花儿为什么这样红》北京实验版知识精讲.docVIP

初二语文《花儿为什么这样红》北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《花儿为什么这样红》 教学目标 1. 理清文章结构，了解写作手法。 2. 学会按恰当的顺序来写说明文。 教学重点、难点 了解写作手法及其作用。 设计思路 教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。 教学时数 两课时。 教学过程 一、导入新课 二十年前曾流行过一首歌叫《花儿为什么这样红》，是《冰山上的来客》中一首插曲的名字，近年也有刀郎的《花儿为什么这样红》。大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是－－《花儿为什么这样红》。 二、自主学习 1. 有感情地读课文，找出难理解的字词。 2. 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？ 3. 划分文章段落，理清结构。 4. 第2－l0自然段采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？ 5. 本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？ 6. 找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1. 先以小组为单位相互解答疑难问题。 2. 在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1. 给下列加点字注音。 三棱（léng）镜 裸（luǒ）子 虞（yú）美人 蕊（ruǐ） 2. 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？ 明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示说明的内容；二是，以设疑激趣，富有吸引力。） 3. 划分文章部分，理清结构。 明确：（按设疑－－解释－－总结的方式安排材料。）可分为三部分： 第一部分（第l段）：赞美红花的鲜艳美丽，提出说明中心－－花儿为什么这样红。 第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”，即说明花红的各种成因。 第三部分（第1l段）：总体概括花红的原因。 4. 第2－l0自然段采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？ 明确：（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。作者分别从六个方面进行说明，按由主到次，由内到外的顺序排列） 可分为两个层次： 第一层：（2－7）说明花红的内部条件和因素 2－4段：从花儿的物质基础说明花红的原因。 第2段：具体说明花青素在不同的酸碱反应中对花朵呈现的颜色所起的作用，采用了作比较的说明方法。 3、4段：进一步说明物质基础是花朵呈现什么颜色的先决条件，从侧面说明花朵呈现红色必须具备的物质基础，补充第2段。第4段以木芙蓉为例，继续说明花色与物质基础的关系。 第5段：从物理学光学原理的角度说明花红的原因。 第6段：从生理上的需要来说明花红的原因。 第7段：从进化论的角度，通过光谱分析通俗易懂的说明花朵呈现红色所经历的漫长进化过程。 第二层：（8－10段）说明花红的外在原因。 8、9段：介绍了自然选择的作用。 第10段：介绍人工选择的作用。 五、深层探究 1. 作者分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？ 明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。 第一层（2－7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8－10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨，不可颠倒顺序。 2. 文章中都运用哪些说明方法？ 明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多…… （2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。 （3）作比较、分类别：在