2011年安徽考试说明解读.pptVIP

以稳为主 关注变化 ——2011年安徽考试说明解读 * 安徽省宣城中学地理组 翟军 一、考核目标与要求的变化部分 1.语言表述更加精炼、准确 （一）获取和解读信息 “这里的地理信息是指试题中反映地理事物和现象的文字资料、数据、图表、图像、符号等。”改为“这里的地理信息是指试题中反映的与地球表层空间位置直接或间接相关的事物、现象的信息。” 删除“图表信息的载体通常包括地图、坐标图、等值线图、示意图、统计图、模式图、联系图、景观图、表格等。” （二）调动和运用地理知识、基本技能 试题从能力立意出发，淡化知识的记忆和复述，“强化知识的迁移和整合”改为“强化知识的变式和迁移”。 （三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 删除“比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法……阐释就是阐明陈述并解释。”阐释地理原理与规律时，经常要把多个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明地理事物分布、特征，以及各种关系是否协调。在对比分析中，选择和把握合适的对比标准十分关键”。增加“阐释地理原理与规律，首先要求考生熟悉中学地理课程所涉及的地理基本原理，深刻理解所涉及的地理基本原理；其次要求考生能够运用基本原理，结合试题所及的具体地理事物的特征和过程，说明其内在的地理规律和表现。” （四）论证和探讨地理问题 删除“考生发现和提出的地理问题应该具有一定的质量，是科学的、具有创新意识的。”从而发现和提出合理的、新颖的地理问题“改为”从而明确有价值的地理问题。“ 增加”考生要能够针对提出的问题，确定研究课题的名称和研究要素，制定科学的研究计划，选择合理的研究方法，确定所需要资料的内容和搜集途径。“ 删除”考生具有正确的全球意识，对资源、环境的保护意识和法制意识，可持续发展观念。“ 2.强调运用地理基本技能 淡化其他相关学科基本技能的运用学科 第二大项中的第三小项和第四小项进行对调，对地理学科知识与其它学科知识的联系有所减弱。”文综不综“，突出学科本位。 3.强调考生对地理基本原理与规律的理解与运用。 （三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 增加“阐释地理原理与规律，首先要求考生熟悉中学地理课程所涉及的地理基本原理，深刻理解所涉及的地理基本原理；其次要求考生能够运用基本原理，结合试题所及的具体地理事物的特征和过程，说明其内在的地理规律和表现。” 4.突出研究性学习，体现课改精神 （四）论证和探讨地理问题 增加”考生要能够针对提出的问题，确定研究课题的名称和研究要素，制定科学的研究计划，选择合理的研究方法，确定所需要资料的内容和搜集途径。“ 二、考试范围的变化体现在—— 　　1、自然地理部分(地理必修1)：将“地壳物质循环”调整为“地壳内部物质循环过程”，强调“循环运动过程”；将“地表形态变化的内、外力因素”调整为“造成地表形态变化的内、外力因素”，在表述上更明确了；将“自然资源对人类生存与发展的意义”调整为“在不同生产力水平下，自然资源对人类生存与发展的意义”，更强调在不同生产力水平下，人类对资源利用的程度有所不同。删除了“重大自然灾害发生的主要原因及危害”。 　　2、人文地理(地理必修2)：删除了“人口与城市”中“地域文化对人口或城市的影响”。将“农业”和“工业”的所有考查内容在表述上进行了对调；将“走可持续发展之路”改为“走可持续发展之路是人类的必然选择；在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”，更强调每个人的行为。 　　3、区域可持续发展(地理必修3)：将“区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系”调整为“区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，强调合理开发区域资源的重要性。删除了“数字地球的含义”。 　　4、自然灾害与防治(选修5)：删除了“世界主要自然灾害带的影响”。 　　5、世界地理：“不同尺度区域(如大洲、地区、国家)地形、气候、河流等的主要特征”调整为“世界主要河流、湖泊及其主要特征”；新增“对地区或世界经济发展影响较大的自然资源及其分布、生产、贸易等情况”。 　　6、中国地理：新增“城乡统筹发展、区域协调发展的意义”。 三、题型示例 好题的简单标准： 试题友好，而不是偏题怪题 试题关注现实生活、学科发展，引导探究 符合地理学科特点，考查地理主干知识 难度适中，有一定的区分度和导向性 客观性试题与主观性试题并重 试题结构可分为表层结构和深层结构，试题中的素材、设问、作答等图文表达属于表层结构；而反映课程、学科主要思想方法与知识扩展的主题、角度与线索则属于深层结构。文化思考和现实评判是试题深层结构的两个极点。 决定试题质量和难度的是深层结构 深层结构是面向教师的，是命题者与教授者的专业对话 37．(20分)阅读图文资料，完成下列各题。?桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个