分析九年级中考化学试题命题特点及命题趋势，把握2010年复 习的方向。.pptVIP

中考试题命题特点 3、难度适中，梯级分布 面向全体学生，体现考试的选拔功能。 6、重点考查主干知识，充分体现学科特点试题对化学的主干知识进行了全面的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等。这些内容是必备的基础知识和基本技能，使得试题的学科特点非常突出。 7、关注热点，联系实际 体现化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。 10、设置图表，考查获取信息的能力 图片的设置，不仅体现了学科特点、使卷面美观、不呆板，而且可以考查从图、表中获取信息的能力。只有找出图中的有效数据，问题才能迎刃而解。同时，为减少该题的零分率，在设计时，有意考查直接从图中找取信息的能力，但同时又稍增难度，即找取的答案必须既有数据又有单位才可得分。 11、确保科学性，渗透人文性 化学试题，从结构的构建、试题的选材、知识点的设置、难度的把握以及语言的描述诸方面力争做到科学合理，同时也特别注意人文性的渗透。试题从人类面临重大问题中取材、从科学研究和工农业生产方面取材、从现实生活中取材，让学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的问题，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强爱国热情。 几点思考： 1、深化教学改革，促进全面发展 2010年中考复习思路和策略 1．复习时立足《化学课程标准》及《考试说明》、立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。 课程理念 “增强兴趣、自信——面向全体学生——起点低 、目标实 ——探究之中发展 ——渗透德育、人文——科学评价导向。” 3．分类整理，总结规律。 4．明确能力要求，强化能力训练。 复习时要坚持知识和能力并重，复习同做题相结合，结合例年中考题,习题要精选，注意巧练，收到实效。重点内容题、考点热点题、典型关键题，要反复练、变着练，学会在不同情况下选择最佳的解题方法。从而掌握解题规律，形成娴熟的解题技巧，提高解题的速度。 5．重视日常错题，查漏补缺抓落实。 6．提升理念，注重科学实验探究。 三、制定严密的计划，分四个阶段进行 第一阶段：抓住课本，夯实基础 “再现”知识 第一单元《氧气的性质》复习学案 有关氧气 “联系”知识 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系 第二阶段：把握重点，专题复习 “深化”知识 思考1：汽水是如何形成的？ 思考2：汽水属于哪一类物质？ 思考5：生活中常用固体物质（如：果珍）溶于水制作饮料，用热水好还是凉水好？ 思考6：你认为影响固体溶解速率的主要因素有哪些？设计实验证明。 思考7：物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变，你能解释其中的原因吗？ 思考8：物质能否无限制地溶解在一定量的水中？ 思考9：一杯水，往里加糖，杯底有剩余溶质存在，如何使杯底的糖继续溶解？ 思考10：饱和溶液一定比不饱 和溶液浓？ 思考11：在汽水制作过程中，为什么放凉开水，放入冰箱中？ 思考12：试根据溶解度曲线，解释“冬泛碱、夏泛盐”的俗语？ 比如：金属的活动性的考查 第三阶段：针对考点，实战模拟演练 第四阶段：自由复习，考前心理辅导 四、教给学生应考策略,适时加强学生的心理辅导，增强学生的信心与决心，使学生考出最佳成绩 1．充分重视课本的作用，学好基础知识是根本 3．注意对知识的深刻理解 例：燃烧与灭火的误区分析 　　误区八：发现室内液化气或煤气泄漏，应赶紧打开排气扇把气体排出去，或打电话报警　　误区九：燃烧与缓慢氧化都是物质与氧气的反应，其生成物是一样的　　误区十：灭火时可采用“降低可燃物的着火点的方法” 　误区十一：发生火灾时都可用水扑灭 4．注意知识的应用 5．养成良好的解题习惯 　　“独立”地做题和追求“真会”是优良的学习品质和学习习惯。 第七单元 燃烧条件 课题 1 燃烧和灭火 灭火的原理 和方法 灭火器 安全标示 安全知识 爆炸 化学反应中 的能量变化 课题 2 燃料和热量 化石燃料 煤 石油 天然气 放热现象 吸热现象 燃料的 充分燃烧 环境影响 使用燃料对 环境的影响 新燃料 和能源 课题 3 酸雨 汽车尾气 乙醇 氢气 不同形式的 能量发电 “应用知识” （1）“主题式”专题复习：即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升； （2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。 （3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。