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投石激浪，不尽源头活水来文科综合活动课文文科综合活动课开发育部在2001年正式颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），在改革目标中明确指出：要改变目前课程中以学科为本位，缺乏整合的现状，“并设置综合课程”，“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”在这种新形势下，综合活动课开设综合课就是要为未来社会培养具有系统知识、综合能力和全面素质的复合型人才，以适应社会变革的需求。政治、历史、地理等文综学科在中学教学中地位一直较低，不为学校、家长、社会、学生重视，同时，政治、历史、地理学科对学生知、情、意、行的培养，促进学生全面素质的提高起重大作用。在新课程背景下，文综活动课教学，以全面提高文综学科的教学效果。文科综合活动课开发意义?中学文综有政治、历史、地理等学科组成，由于诸多原因，在中学各学科教学中一直处于较低地位。在当今全面实施新课程标准的背景下，对文综各学科教学实效性研究具有积极意义。??? （一）丰富学校教学??? 多年来，我国中学教学作了多次改革，课程的结构也发生了很大的变化，首先，在必修课的基础上出现了选修课和活动课。其次，文理课程安排得到调整，文科比例提高。同时，课程形式多样化，减少了学校理论教学的内容，增加课外、校外实践活动的课时。但是，我国当前高中教学还是以语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、信息、体育、美术、音乐等分科教学形式出现。在高中阶段实行文科综合学科教学不仅可以克服单科教学过多强调各学科的知识结构，造成学科之间的隔离，忽视学生生活和社会实际需要的弊病，而且还丰富了学校的教学内容。??? （二）有利于培养学生知、情、意、行，促进学生全面发展??? 1．中学阶段使学生了解中国历史和国情，对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观，人生观和价值观的主要任务是政治、地理和历史学科。从高中各学科的课程标准中的课程目标看：首先，政治学科。热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。热爱祖国、热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养人民意识。热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。??? 其次，历史学科。逐渐了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主，从人治到法制是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未来的国际意识。??? 再次，地理学科。关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识，增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。??? 2．文综学科是学生形成健全人格，养成健康的审美情趣的大课堂??? 首先，从文综各学科的性质来看：??? 政治学科：进行马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。??? 历史学科：历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。??? 地理学科：地理学是研究地理环境以及人类活