第三章声的世界复习课..docVIP

第三章 声的世界 复习课 【教学目标】 知识与技能 通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系。 知道声音是由物体振动产生的、声音传播需要介质。 知道音调、响度和音色是声音的三个特征。 通过对具体问题的分析和讨论，会用声音的特性解决实际问题 过程与方法 体验合作与交流，解决实际问题的过程。培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的发散思维能力。 情感、态度与价值观 通过合作交流，培养学生主动与他人合作的精神，让学生养成合作学习的习惯。 【教学重点】 声音的产生和传播的条件 音调的高低与声源振动频率的关系，响度的大小与声源振动振幅的关系。 【教学难点】 如何提高分析解决问题的能力。 教学流程 我会自学 知识梳理 声音的产生： 传播条件： 传播形式： 传播速度：不同介质中声速不同 音调：决定因素： 响度：决定因素： 音色：决定因素： 来源和危害： 定义： 防治： 特点： 应用： 特点： 次声 危害： 1．人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠____________传播的. 2.将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声。 3.歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指________、__________、_________。 4.“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________ 5.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）震耳欲聋是指声音的___________________大；（2）脆如银铃是指声音的___________________高；（3）悦耳动听是指声音的___________________好。 响度表示声音的____________。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的______________有关。lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子 发声，声音主要通过 传递到人耳． 分析：声音是由物体振动产生的，传播要靠介质。 例2：如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的___________不同。（均选填响度、音调和音色） 分析：音调的高低与声源振动频率有关，响度的大小与声源振动振幅有关。 例3：假如你是城市的宣传者，为了向城市的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份城市环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题： （1）列出城市噪声来源的清单。（至少列出3种以上） （2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？ 分析：主要从环保角度列举噪声来源，保护听力从减弱噪声的三种途径方面考虑。 我会解决 1．将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（ ） A． 声音被手挡住了 B． 声音被手吸收了 C． 琴弦的振动变小了 D． 琴弦的振动停止了 2．在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为（ ） A．说话时声带没有振动 B．月球上没有传声介质 C．产生的声波被月球吸收了 D．耳朵失去听觉 3．小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他判断（ ）A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．水位升高音调不变，响度越来越大D．水位升高音调不变，响度越来越小 A．做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源 B．空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温 C．空心砖可以减小噪声污染 D．空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑