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走进微型课堂??聚焦写字教学 ——低年级语文教研团队 “识字写字教学”专题研讨 提高识字教学的有效性 一、激发学生识字的兴趣? 新《语文课程标准》指出：“使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。即把培养学生识字、写字的兴趣定为首位目标。我们在教学中既要教会学生识字，又要注意培养学生对汉字的兴趣，培养他们主动识字的愿望，让知识、方法和情感在识字写字教学中得到整合。 二、采用多种形式识字 培养学生的识字能力 1、以旧学新 2、比较对照 3、拆分生字 4、自编字谜 5、自制卡片 6、归类识字 7、加减笔画 三、识字教学与课外阅读相结合 教学中，指导学生阅读适当的读物，利用班级图书角，鼓励学生课外阅读。一开始，学生只依靠拼音，速度慢，但当他们在课外书中发现自己学过的字时，异常高兴，这使他更愿意去多识字帮助阅读。于是，倡导学生将自己在课外书上认识的字编成顺口溜，谜语等，给大家说一说，让大家猜一猜，将浓厚的读书兴趣迁移为强烈的识字欲望，扩大识字量。大量的识字又使用于阅读，提高学生的语文素养。 加强写字训练 培养良好习惯 一 、写字教学必须 “从扶到放”，引导学生独立观察范字，分析字的写法。在教学生书写生字时，主要从三方面来进行。 1、分析字体 2、笔画定位 3、临写汉字 二 因材施教 满足不同层次学生的要求 对学得好的优等生要不断提出新的要求，让他们有努力的方向；对中等生要不断进行鼓励，让他们产生赶上优等生的决心；对后进生也要不断进行辅导，让他们对学习产生兴趣，不丧失上进的信心。 三 写字是一项重要的语文基本功 在写字过程中，教师要注意学生写字姿势 、 执笔方法的指导，使学生养成良好的书写习惯，还要进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能——把字写得正确、端正、整洁。 教师的示范是最好的指导。 “识写结合”是识字教学的重要原则 通过把识字与写字紧密结合，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。这样，在相互协调、相互补充中，提高了“识字”和“写字”的教学效率。