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互动教学模式对提高初中数学课堂教学积极性研究 　　摘 要：随着素质教育在各科教学中的不断推进，传统的机械式教学方式已不能满足现在初中数学教学的需要，只有运用恰当的互动学习方法才能有利于改善教学效果。互动学习模式已经成为当代数学教学发展的基本要求，本文就初中数学教学中实施互动学习模式的教学优势进行了阐述，并简要分析了互动教学模式在初中数学教学中的重要性。 　　关键词：互动教学；初中数学；课堂教学；积极性研究 　　在我国当前初中教育阶段，数学教学是作为基础的教学科目展开教学的，也是体现学校整体教学质量的重要课程。由于受到以往传统机械教育理念、教学模式及方法的影响，当前我国初中数学教学的整体成绩并不是十分让人满意，所以，在今后的初中数学教学工作中，必须加强相关互动教学策略的研究和创新，从而实现初中数学教学有效性得到逐步提高，全面促进学生的基础学习发展和成长。 　　1.互动教学模式在初中数学教学过程中教学优势 　　1.1互动教学模式在初中数学教学过程中有利于初中学生养成团结互助的精神 　　当前在初中数学教学过程中运用互动学习的教学模式彻底转变了以往传统的初中数学机械式的教学方式，换一种角度思考，就是将课堂上每个学生个体都转变成为学习的主体，并形成让所有的学生进行相互学习，引导和帮助学生建立强烈的团队意识，只有学生在课堂上具备了一定的团体意识，学生在课堂上才能够更加和谐的相互帮助、相互监督，实现共同提高学习能力的目的。在日常生活中我们都有这样的经历，当一个人处于某种极度困难时难免会有气馁、无助甚至是想放弃的想法，但是当一个团体在遇到某种极度困难时却很少会出现气馁和放弃的想法，团度中的每个成员都会相互鼓励、相互支持，最后都会通过团队的努力把困难克服。 　　1.2互动教学模式在初中数学教学过程中有利于教师对学生因材施教 　　在以往传统的初中数学教学中，教师普遍采用是机械式的填鸭教学方法。在教学过程中，教师只是强调对学生的理论知识讲授和传递，往往是忽略了学生的对数学知识的接受能力，久而久之会让学生失去对学习数学的积极性与主动。初中数学教师在运用互动学习模式后数学课堂就有了更多的自由讨论时间，数学教师在课堂上也有了更多的时间来关注每一个学生的接受能力和学习程度。例如，当一个小组分到一个数学课题后必然会遇到很多新问题，好多困难都是来自新的知识点以及相关知识点的延伸，这时数学教师就可以很清楚的了解每一个学生的不足和薄弱点，并根据学生们的不足和薄弱知识点进行重点授课，最终让学生都有较强的数学学习能力和扎实的数学基础。 　　2.互动教学模式对提高初中数学课堂教学积极性的必要性 　　在当前的初中数学课程中，教师只有善于将各种互动的教学理念、模式、手段、方法进行有机结合并运用到课堂教学中，才能实现数学课堂教学效率不断提高，从而促进学生学习数学的能力全面提升。在新的素质教育教育环境和教学背景下，对初中数学的教学评价考核时，不但要关注学生的数学考试成绩，而且还要从教师的教学效率、质量等方面进行综合分析和考查。数学教学作为一门综合性较强的基础性课程，它与很多初中教学课程之间都有着紧密的联系，提高数学教学的有效性在客观上有利于初中教学目标的达成，这也更加符合当前素质教育和新课程改革的要求。因此，在我国现阶段的初中数学教学中，在数学教学中运用互动式教学是十分重要的，必须引起广大数学教师的高度重视和关注。 　　3.互动教学模式在数学教学过程中的主要措施 　　3.1互动小组式的数学学习模式 　　在初中数学教学模式中采用互动教学最关键在于小组互动学习模式的运用。针对数学教学特点，初中数学教师可以在上课前将全班同学进行分小组学习，并让各组成员提前准备下节数学课所需学习的相关材料和知识点，最后让小组内成员通过相互讨论得出自己小组的结论并与标准答案进行对比分析，取其精华去其糟粕，最终让每个学生都获得数学学习能力的提升。当各小组内成员在通过所遇问题的解决过程中必然会对该知识点有更深入的了解，并最终将获得深刻学习印象，以此可以促进他们对数学的深入学习的积极性和学习兴趣。 　　3.2互动竞争的数学学习模式 　　在当前初中数学教学过程中，通过相互竞争可以体现初中学生的数学学习能力，这更是一种将互动竞争引入数学教学的创新模式。例如，在当前初中数学教学内容中主要是介绍的是方程，包括方程的列法以及解法等。因此，对于这部分数学教学内容教师可以通过互动竞争式的教学方式来实施数学的互动教学。例如，在当前的初中数学教学中，教师可以根据每个学生的数学学习情况和学习能力进行分组，在保证每个小组人数相等的情况下，还要均衡的将数学学习能力好的学生和学习成绩差的学生分到不同的小组。可以采用规定的时间比较解决困难题目的数量，也可以给定规定的题目数量比较完成答题所有的总时间。