历史探究式教学方法的运用研究(毕业论文).docVIP

历史探究式教学方法的运用研究 一、探究式教学方法的概念及特点 （一） 探究式教学方法的内涵。 探究式教学方法的内涵：所谓探究式教学就是一种面向学生发展，以学生为本，以课堂教学为轴心和以教材为载体，与社会生活和学生实际紧密联系，教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者，设置教学情景，学生运用探究的方法学习，主动地获取知识，形成主动参与，乐于探究的学习态度，关注培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生创新与实践的能力，达到历史课教学目的的新型教学方法。 （二）探究式教学的特点  1、角色的转变的特点 在探究式教学中，学生成为学习的主人，课堂的主体，而老师则作为学生的指导者。教学实践证明,教师的主导作用是为学生的主体作用服务的。学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能机械地把知识塞到学生的头脑中。无论是把人类的认识成果转化为学生的知识财富,还是把知识转化为学生的智力才能,思想观点都要通过学生自己的独立思考和实际活动,都要有学生学习的主动性,才能取得较好实际效果。“探究式”教学方法就是要求教师在实际教学着眼于学生的主体地位,把学生看作这课活动的中心,教师应当扮演引导者、帮助者,服务者共同学习的角色,避免了包办代替。 2、评价转变的特点 探究式课堂教学一改过去那种只重结果的教学模式，更加注重对学生学习过程的评价。“面向全体学生，全面提高学生素质”