刘光明化学教学的环保教育.docVIP

论化学教学中的环保教育 阜阳第二高级中学 刘光明 摘 要：科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，但由此而引起的越来越突出的环境问题严重威胁着人类的安全。日益严重的生态危机已经成为当前和未来的一项全球性的重大课题。各国都在集中大量的人力、物力和才力着力于环境问题的改善。环境教育已被世界各国引起高度重视。在中学化学教学中，结合学科特点，运用适当的教学方法，渗透环保教育，使之在学生时代就能正确认识到人与环境的关系，树立正确对待环境的态度。以此鼓励学生积极参与改善环境的活动，养成良好的生活习惯。使人类社会的发展和环境的变化相和谐，促进教育的可持续发展，促进环境的可持续发展，促进人类社会的可持续发展。 关键词： 环境问题；化学教学；环保教育； 一、绪论 20世纪以来，传统的化学为人类创造了大量的物质财富，人民群众的生活水平和生活质量都有了前所未有的提高。但随着人类社会生产力的发展和科学技术的进步，人类对其自身所生活的环境也带来了越来越多，越来越大的破坏。我们已有了环境恶化所带来的惨痛的教训。如进入21世纪，人类面临着十大环境危机：全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水体污染、海洋污染、垃圾围城等。而现在人类在致力于科学技术的进步和生产力进一步发展的同时，这种环境的恶化状况还在进一步加大。这种状况已经为我们人类的发展敲响了警钟：以破坏人类生存环境为代价的发展是必须要遏制的，应该去寻求一条适合人类社会健康发展的和谐之路。这就要求我们每一个人都要拥有环境保护意识，全民参与环保教育，尤其是青少年参与环保教育更是刻不容缓。 当前的环境问题已引起各国政府的高度重视，有关领导部门都已在着力解决这些问题。我国早在1979年就已将环境保护作为一项基本国策，并在1989年颁布而实施的《环境保护法》第五章第30条中明确规定：“教育部门要在大专院校有关科系设置环境保护必修课或专业，在中小学课程中，要适当编写有关环境保护的内容。”随着当今科技的发展和环境的变化，我国也将对《环境保护法》作出相应的修改。修改后的《环境保护法》将进一步强化政府对环境保护的责任，落实科学发展观，根除环境顽疾，改善现状，实现我国社会经济的生态式健康发展，全面改善人民的生活环境。开展环保教育早已是中小学教学过程中必不可少的部分，为进一步加强环保教育的力度，现行教材也相应的增加了许多环境保护的内容知识。 人类社会在寻求自己发展的同时破坏了生活环境，人类也将有能力通过各种方法来改善自身现在的生活环境。环境问题的解决最终要依靠化学学科和化学教育的进步与发展。当今人类对环境问题的探讨与解决并不单纯的存在于化学学科和化学教育，而是在各学科和其相关的学科教育中对此也都已均有研究，并找出了引起这种环境变化的根本原因也提出了许多行之有效的解决方法。最终人类能否解决这些环境问题，还要看人类能否将这些行之有效的方法得到合理的实施，还要看今后人类社会的发展走什么样的道。是走先污染然后再花费大量的人力、物力、财力来治理的路，还是走防患于未然，使污染在生产过程中就得以解决，走人与自然共同发展的和谐之路。各学科在解决环境问题时相互借鉴，相互学习，最终总能使环境问题得以解决，使人类社会走上和谐的发展之路。 在教学中进行环保教育，使之在学生时代就能深刻理解破坏环境为人类带来的重大危害，并了解如何才能在生活中减少或避免对环境的破坏，使人类社会走向和谐的发展道路。这是每一位教育工作者义不容辞的责任。在化学教学中进行环保教育更是如此。对学生进行环保教育，使其可以养成良好的个人生活习惯和学习习惯，提高自己的环保意识并影响他人，全面提高全民族的环境保护意识，以促进人类生存环境的可持续发展。 那么如何在化学教学中对学生进行环保教育呢？ 二、让学生深刻体会到破坏环境为人类带来的恶果 （一）可通过列举世界上一些因环境恶化为人类带来的恶性事件 名称 发生时间 发生地点 主要后果 洛杉矶光化学烟雾事件 40年代初期 美国光化学烟雾洛杉矶市 居民眼红、喉痛、咳嗽、甚至死亡 多诺拉事件 1948年10月 美国宾夕法尼亚州多诺拉镇 约6000人患病，17人死亡 伦敦烟雾事件 1952年10月 英国伦敦市 引起支气管炎、肺炎、肺结核等，4000余人死亡 水俣病事件 1953-1956年 日本熊本县水俣市 中枢神经中毒，患者283人，60人死亡 骨痛病事件 1955-1972年 日本富山县神通川流域 骨痛病患者超过280人，60人死亡 米糠油事件 1968年3月 日本北九洲市爱知县一带 受害是、者约13000人，16人死亡 博帕尔农药事件 1984年12月3日 印度中央邦博帕尔市 十几人受伤，至少2500人死亡 切尔诺贝利核污染事件 1986年 原苏联基辅