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南阳市教育科学规划课题 鉴 定 书 课 题 名称： 方城县农村中小学远程 教育资源应用状况的调查 课题负责人: 刘建中 完 成 单位： 方城县券桥乡一初中 成果 形 式： 调查报告 鉴 定形 式: 教育科学规划领导小组 填 表 说 明 一、????? 二、????? A4 纸复印，左侧装订。 三、????? 3人。 四、????? 五、????? 六、????? 通讯地址：郑州市花园路3号院（省教育厅院内南楼），联系电话：（0377邮编：473056。 课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足问题；尚需深入研究的问题。） 一、预期计划执行情况 课题组按试验方案进行试验，于2009年11月完成实验数据的采集，12月进行数据汇总分析，完成调查报告的撰写。 二、研究的目的、内容与方法 本课题研究的主要目的是：分析农村中小学远程教育建设和应用的现状，挖掘发展中存在的问题，为县教育行政部门的决策提供对策，为中小学提供本领域未来发展的建议。 本课题以调查研究为基础，围绕农村远程教育指标体系中的基础设施、远程教育资源、远程教育素养、远程教育资源应用和管理、教材建设五个部分，调查分析相关数据，找出其中的问题，并提出相应的对策与建议。 本课题采用文献研究法、问卷（183份）或者电话调查法、访谈法、实地考察法、经验总结法等多种方法收集信息，调查、梳理问题，进行分析研究。 三、成果内容 分析得出了基点推进农村中小学现代远程教育工作的对策与建议： (一)加强农村中小学现代远程教育基础设施建设，提高投资的有效性 农村中小学现代远程教育而临的首要任务是在全县所有中小学校普及信息基础设施。基础设施建设的核心问题是教育投资。要保证信息基础设施发挥作用，就要保证教育投资的连续性与不断增长。在投资过程中，投资有效性问题要引起高度重视，投入资金能否有效发挥作用比投资规模更为重要。 我县教育信息化基础设施建设整体发展水平不高，各乡镇间发展也不平衡。因此各级政府部门仍需增加对农村中小学的教育信息化投资，扩大投资的覆盖面，进一步缩小东西部地区间存在的数字鸿沟，使教育信息化均衡发展。 (二)解决资源建设过程中优质资源的开发及资源共享问题 在资源建设方面，国家投资了很多项目，企业和学校也积极参与，资源总量已经达到一定规模，也具有一定水平。但是为师生定制的优秀资源还比较少，而且少量的优秀资源也未能实现共享。因此，在下一步资源建设工作中要争取解决优质资源的开发及共享问题。 1．建立方城县基础教育资源中心 依托县电教馆建立方城县基础教育资源中心，形成统一管理中小学信息化资源建设的核心机构，代表教育体育局管理全县的资源工作。从本地教材版本出发，全面开展教育资源的征集、引进、开发、研究、评价、推荐、交流、发送等工作。重点推进实现资源共享。各乡镇也应建立相应的工作机构，管理此项工作，加强协调，统一资源建设的管理体制，尽早结束管理多头的局面。 2．制定县域教育资源建设的总体规划 电教馆应加强统筹、协调管理、整合资源，建立可持续发展的运行机制，特别是结合基础教育新课程改革和现代远程教育工程试点示范项目，尽早制定制定本地资源建设规划，构建资源建设目录(覆盖学科、内容和课时)，选择资源建设形式(购买、一次开发、重新开发)以及载体，以满足教学光盘播放点、卫星教学收视点和网络计算机教室三种技术模式下的教学应用方式需要。 (三)建议上级教育行政主管部门解决教材版本混乱问题 (四)促进中小学现代远程教育工程教育资源的多角度和多模式应用，鼓励中小学加强在中小学教育中有效应用策略研究 我县在中小学教育教学中现代远程教育资源还未能有效应用，存在如下问题：教师的现代远程教育资源应用能力和学生的学习能力都有待提高，应用模式需要进一步研究。在我县基础教育信息化实施进程中，我们倡导多角度、多模式的远程教育资源应用。 （1）影响远程教育资源在中小学教育中应用效果的因素研究 分析中国当前经济和教育现状，在中国特有的人文社会环境中，从微观和宏观两个方面，应用多元统计分析和社会学的方法论进行研究，将远程教育资源在中小学教育中的应用作为一个教育过程和教育活动以及一个教育改革的项目，从两个视角分别分析影响因素，并根据影响因素的相互作用，形成相应的信息技术在中小学教育中有效应用的模型(包括成功的