中小学课题研究指导意见　.docVIP

中小学课题研究指导意见 中小学课题研究指导导意见 积极参加课题研究，，有利于提高中小学教师的专专业化水平，是一个教师成长长为专家型教师的必经之路。。近年来，中小学教师参加课课题研究的积极性日益增长，，但真正能够做到立项科学而而富有现实意义、研究真实而而具有实际成效的并不多。因因为没有充分考虑到学校和教教师的实际情况，许多研究课课题常常无法启动，无法推向向深入，结果自然是竹篮打水水一场空，毫无所获。为了改改变这种状况，我们必须重新新思考，重新认识，重新策划划，重新操作。 一、构建校校本化课题系统 参加课题研研究，首当其冲的是必须有一一个课题。课题从哪里来？有有人说：问题即课题。这种说说法显然可以消除教师对课题题的神秘感，但要想深刻理解解课题的专业性还需要补充几几点。第一，这里的问题不是是照搬他人的问题，而是在实实践基础上经过理性思考后的的问题，是学校和教师自己的的问题；第二，这里的问题并并不是简单的问题，而是经过过教师个体研究和合作研究后后，仍然属于问题的问题，是是需要进一步深入研究的问题题；第三，这里的问题也不是是单一的问题，而是和其他问问题密切联系的问题，是某一一个问题系统中的问题。由此此可见，教师选择研究课题，，必须立足校本和自己的本职职工作，必须具备一定的研究究基础和理性思考，必须纳入入学校总的课题体系之中。 为此，每一所学校都要建立自自己的校本化课题系统。学校校建立校本化