为学有道，教学有道　.docVIP

为学有道，教学有道 为学有道，教学有道 文 王 颖 要：作为教师，教教学中也应该尝试去寻找一些些有效的方法，不断改进教学学的策略，来帮助学生走进语语文，热爱语文。 沪教版版八年级（上）第六单元的主主题是“为学有道”，篇目包包括《孔孟论学》《勉学》《《黄生借书说》《潍县署中寄寄舍弟墨第一书》和《问说》》，几个篇目所选年代跨度很很大，上至春秋，下达清朝，，但都讲述的是中国历史上著著名文学家的治学思想，可以以说对当代青少年的学习包括括思想认知，都存在着极大的的教育意义。 知人论世，了了解创作背景 孟子“知人论论世”“以意逆志”的思想在在今天的语文课堂上也是极其其重要的教学手段。“背景分分析”“作者介绍”这些词语语在语文课堂上似乎是必不可可少的教学环节。但是这些背背景和介绍，往往浮于表面，，不仅表述书面化，而且更难难让学生真正走进作者本人极极其所处的时代。 在教学本本单元时，为了教学的方便操操作，我的作者介绍一开始也也是这样淡而无味的形式。如如，教授《勉学》时，第一个个班级我延续了以往的教法，，介绍作者的内容是这样的：： 颜之推，公元531—约约595年以后，字介，原籍籍琅邪临沂（今山东临沂县））人，世居建康（今南京市）），生于士族官僚家庭。他早早传家业，12岁时听讲老庄庄之学，因“虚谈非其所好，，还习《礼》《传》”，生活活上“好饮酒，多任纵，不修修边幅”。他博览群书，为文文辞情