以读促写，提高素养　.docVIP

以读促写，提高素养 以读促写，提高素养 福建省省清流县实验小学 罗青梅 “作文教学要与与阅读教学密切配合，在作文文教学中，要引导学生把从阅阅读中学到的基本功，运用到到自己的作文中去。”多年的的教学实践证明，语文教学做做到以读促写，可使学生的语语文素养和写作水平获得较大大的提高。 在教学中引导学学生观察生活是写好作文的前前提。如何观察生活呢？这就就要求学生从阅读课文中去学学习、借鉴。有人曾形象地打打过这样的比方：读书就像蚕蚕吃桑叶，写作就像蚕吐丝。。作为语文教师，应从语文的的阅读教学入手，将阅读课作作为作文课的前奏，学完一篇篇课文，应让学生懂得文章写写了什么、是怎样写的、文章章好在哪里。如果每课都坚持持这样做，会使学生受益匪浅浅。如九年义务教育六年制小小学语文十一册《桂林山水》》这篇课文，作者抓住了桂林林山水“奇、秀、险”、漓江江水“静、清、绿”的特点，，以优美、简练的语言，生动动形象地展示了桂林山水的美美景，表达了作者对桂林风景景的喜爱之情。课堂上，我让让学生认真领悟作者的细致观观察、抓住事物特点、运用对对比描物的方法，课后试着进进行专题性的片段练习，让学学生写一篇赞美家乡景物的作作文。有一位学生这样写家乡乡的鲜水塘： “清流县李家家乡有个美丽的山村叫鲜水村村，因村里有口古老而神奇的的鲜水塘而得名，塘中荷叶如如盖，莲花溢香。鲜水塘下方方排列着大小不一、形状各异异的七口姐妹塘