高一数学解三角形与数列人教实验B版知识精讲.docVIP

高一数学解三角形与数列人教实验B版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 解三角形与数列 二、学习目标 1、能正确运用正弦定理、余弦定理及关系式，解决三角形中的计算和证明问题. 2、熟练掌握等差（比）数列的基本公式和一些重要性质，并能灵活运用性质解决有关的问题，培养对知识的转化和应用能力. 3、能够把实际问题转化成数列问题，探索等差数列和等比数列的综合问题的解法 三、知识要点 1、正弦定理： 余弦定理：a2=b2+c2－2cosA， 2=a2+c2－2ccosB，2=a2+b2－2cosC， （2）通项：，推广： （3）前n项的和： （4） （5）则 （6）通项公式an=An+B是一次函数的形式；前n项和公式 是不含常数项的二次函数的形式。（注：当d=0时，S n=na1，a n=a1） 3、等比数列 （1）定义： （2）通项公式，推广形式： （3）前n项和 （4） （5）。 【典型例题】 例1、在中，已知，，. （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）求的值. Ⅰ）解：在中，， 由正弦定理，. 所以. （Ⅱ）解：因为， 所以角为钝角，从而角为锐角， 于是 ， ， . 例2、设等比数列的公比，前项和为. 已知，求数列的通项公式. 解：由题设知， 则 由②得， ， ， 因为，解得或. 当时，代入①得，通项公式； 当时，代入①得，通项公式. 例3、等差数列是递增数列，前n项和为，且成等比数列，. 求数列的通项公式. 解：设数列公差为 ∵成等比数列， ∴， 即 ∵， ∴………………………………① ∵ ∴…………② 由①②得：， ∴ 点评：利用定义法求数列的通项公式时要注意不用错定义，设法求出首项与公差（公比）后再写出通项公式。 例4、在△ABC中，a、b、c分别为角A、B、C的对边， （1）求角A的度数； （2）若a=，b+c=3，求b和c的值 解：（1）由，得： ∴∠A＝60° 例5、已知⊙O的半径为R，在它的内接三角形ABC中，有 成立，求△ABC面积S的最大值. 解：由已知条件得 . 即有 ， 又 　 ∴ . ∴ . 所以当A = B时，. 思维点拨：三角形中的三角变换，应灵活运用正、余弦定理. 在求值时，要利用三角函数的有关性质. 本讲涉及的主要数学思想方法 1. 解决等差数列和等比数列的问题时，通常考虑两类方法：①基本量法：即运用条件转化为关于和的方程；项和公式的内在联系是解题的关键. 3. 数列的实际应用：现实生活中涉及到银行利率、企业投资、产品利润、人口增长、工作效率、图形面积、曲线长度等实际问题，常常考虑用数列的知识来加以解决，解应用问题的核心是建立数学模型；；的前项和为，若（　　） A. 12 B. 10 C. 8 D. 6 2、设等差数列的前项和为，若，，则（ ） A. 63 B. 45 C. 36 D. 27 **3、给出四个命题 （1）若sin2A=sin2B，则△ABC为等腰三角形；（2）若sinA=cosB，则△ABC为直角三角形；（3）若sin2A+sin2B+sin2C＜2，则△ABC为钝角三角形；（4）若cos（A－B）cos（B－C）cos（C－A）=1，则△ABC为正三角形 以上正确命题的个数是（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4、要得到函数的图象，只需将函数的图象（ ） A. 向右平移个单位 B. 向右平移个单位 C. 向左平移个单位 D. 向左平移个单位 5、数列的前项和为，若，则等于（　　） A. 1 B. C. D. *6、已知数列{}的前项和，第项满足，则（ ） A. B. C. D. 二、填空题 7、在△ABC中，已知A、B、C成等差数列，则的值为__________ *8、在△ABC中，A为最小角，C为最大角，已知cos（2A+C）=，sinB=，则cos2（B+C）=__________ 9、已知是等差数列，，其前5项和，则其公差　　　　. 三、解答题 10、某教师购买安居工程集资房72m2，单价为1000元/ m2，1次性国家财政补贴28800元，学校补贴14400元，余款由个人负担，房地产开发公司对教师实行分期付款，每期为1年，等额付款，签订购房合同后，1年付款1次，再过1年又付款1次…，共付10次，10年后还清，如果按年利率7.5%，每年复利1次计算，那么每年应付款多少元