【骄子之路】2017届高考语文一轮复习课件：第2章 古代诗文阅读 第2讲 古代诗歌阅读 第1节 鉴赏诗歌形象.ppt

* 资*源%库 * * 资*源%库 * Z * 资*源%库 * $来源： * WWW. * * Z * $来源： * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * WWW. * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * 资*源%库 * * 资*源%库 * * 资*源%库 * * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * 资*源%库 * * Z * 资*源%库 * * 资*源%库 * * Z * * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * 资*源%库 * 资*源%库 * WWW. * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * WWW. * 资*源%库 * $来源： * WWW. * Z * 资*源%库 * * 资*源%库 * 资*源%库 * 资*源%库 * 资*源%库 * WWW. * 资*源%库 * $来源： * 资*源%库 * WWW. * 资*源%库 * WWW. * 颔联写苏轼遇赦归来的背景。宋徽宗即位，例行大赦，这时执掌军国事，打击变法派，原来被变法派流放到岭外的元祜党人纷纷迁移，相继复职。在他们看来，是雨露恩泽遍及朝廷内外。以“才闻”和“相继”对仗，可见旧党起复之迅速，以“卧龙”为喻和“时雨”相对，赞美元祜党人的政略才能，反映出作者的政治倾向，也形象地写出了旧党得赦之后枯而复苏的政治气候，交代了苏轼得以还自岭南的原因。 颈联借颔联卧龙腾起之势，描写苏轼从天外归来的风采：鹤驾清风，仙袂飘飘，云里诗笺还带着海边潮湿的雾气。此处不仅是赞美苏轼贬谪之中依然保持着旷达的胸襟和旺盛的创作力，而且把他历尽磨难而依然清旷飘逸的形象升华到谪仙人的高度。苏轼的归来对他来说是喜从天降。 尾联从浪漫的想象跃回现实，“应”字表现出苏轼容颜变老，归来后重见门生不相识的情景实为作者的揣想。“两毵毵”既指鬓、髯皆白，又包括两人须发皆白的意思在内。连门生都已如此衰老，则苏轼历尽坎坷之后的老态更可想而知。事实上，苏轼归来这一年已经六十六岁，不久便离开了人世。这一联真切地写出了与宗师同命运的门生历尽苦难之后的深沉感慨，对苏轼在贬谪中耗尽余生的不幸，流露了无限的同情。 2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 阮郎归·梅词 苏 轼 暗香浮动月黄昏，堂前一树春。 东风何事入西邻，儿家①常闭门。 雪肌冷，玉容真，香腮粉未匀。 折花欲寄岭头人，江南日暮云。 【注】　①儿家：我家。 (1)上阕“堂前一树春”的“春”字用得很有表现力，请简要分析。 解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重考查炼字。先结合题目“梅词”以及“暗香浮动月黄昏”一句，可知堂前是一树梅花，再说出表达效果。 答案：“春”在句中指代梅花，用“春”字既写出了梅花盛开的热烈景象，营造出浓浓的春意氛围，又让人们联想到梅花是报春的使者，梅花给人们带来了春天，增强了艺术感染力。 解析：本题考查鉴赏人物形象的能力。“雪肌”“玉容”“香腮”说明抒情主人公是个闺中女子；“儿家常闭门”“粉未匀”可见其孤独、忧伤；“折花欲寄岭头人”可知其充满思念之苦。 答案：词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子(或者说是独守空房的思妇)。春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意，闭门不出，可见其孤独寂寞；她肌肤雪白，面容娇美，却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好；她折梅花想寄给远行的人以表达思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。 3．阅读下面这首宋诗，回答问题。 绝　句 王 雱 霏微细雨不成泥，料峭轻寒透夹衣。 处处园林皆有主，欲寻何地看春归？ (1) 诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景？有什么作用？ 解析：本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力，重点考查图景特点及其作用。图景特点可以根据诗句中的意象及其特点加以体会概括。作用可以从营造意境、突出情感等方面作答。 答案：(1)诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。描绘了一幅天气阴沉、寒风料峭的晚春图。(2)为送春伤春营造了氛围。 (2)诗中哪一处点明了全诗的题旨？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。 解析：本题考查把握诗歌中心情感的能力。可抓住“皆有主”“看春归”分析概括。 答案：(1)“看春归”三字是全诗的题旨。(2)“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，表达诗人欲送春而无地的怏怏之怀，怅惘之情。 [诗意赏析] 这是一首于暮春之际写送春情怀的小诗。前两句写暮春天气常见的景象和感受。春天归