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建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 6. 蘑菇该奖给谁 授课时间 总课时数 课时 2—1 主备人 邵连朵 教学目标 1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。 3．了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学重难点 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 学情预测 学生会对蘑菇为什么奖给小白兔不是太理解。 教具准备 多媒体课件、生字卡等。 教学时间 2课时。 教学流程 复备思考 一、初读课文，理清脉络 1．今天我们继续学习第六课，读题。 2．指导读题，读出疑问的语气。这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 3．（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。 二、精读课文，明辨事理 （一）学习 3 、 4 自然段 1．自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2．交流，相机指导朗读。 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？  教学流程 复备思考 （二）学习 5 — 7 自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。 1．自由读 5 — 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2．交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。） （三）学习 8 — 10 自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。 1．自由读 8 — 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？ 2．交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！ ①什么叫高手？ ②课文里的高手指谁？ ③为什么说骏马是高手？ ④为什么要跟高手比呀？ 3 .再次讨论：蘑菇该奖给谁？ （四）联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？ 三、练习分角色朗读 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？ 1．播放录音，学生边听边学习、体会。 2．你最喜欢哪个角色？为什么？ 3．读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。 板书 设计 蘑菇该奖给谁 练习 提高 参加 比赛 乌龟 过去 奖品 冠军 临走 嘱咐 得意 勇敢 备注 建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 6. 蘑菇该奖给谁 授课时间 总课时数 课时 2—2 主备人 邵连朵 教学流程 复备思考 （一）复习检查按课文内容口头填空。（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。（二）练习分角色朗读课文1.四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。　　2.这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？　　　3.分配角色，朗读课文。 教学流程 复备思考 4．学生评价： 他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？ 5．小组分角色读。 四、指导书写 过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 1．出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 2．我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。 3.我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。 板书 设计 6.蘑菇该奖给谁 小黑兔 乌龟 冠军 小白兔 骏马 落后 敢和高手比 备注 建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 7.骑牛比赛1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学软件生字卡片