高三地理阅读素材：“数学思维”在地理解题中的运用.docVIP

“数学思维”在地理解题中的运用 ［摘要］近几年地理高考中，考查学生的综合能力，重在考查学生地理思维过程，即思维能力与思维方法，其中数学思维方法成为解题的钥匙，这是因为“数学”被称为思维的体操，把数学解题的原理、方法，运用在地理解题中，具有思路清析，化繁为简，一目了然之功效，本文介绍几种具体方法。 ［关键词］数学思维；分解法；作图法；反证法；函数法 一、确定两点方向、求两点球面间的最短距离——用分解法： 在数学座标系中如(图1)，根据某一向量，可分解成X、Y轴的两个分向量的原理，在地理解题时，设定南北方向为Ｙ轴，东西方向为Ｘ轴。 （1）判定任意两点方向。 一般可分两步进行，思路如下： ①可先判定南北方向　（比较容易判定） ②再判定东西方向 　（最好画北极的投影图，注意劣弧优先的原则） 例1：读图２求：Ｂ在Ａ的什么方向？ 解：根据数学座标系原理，如图可见：由A到B方向被分解成：东西方向的由A到B1，即向西，和南北方向的由B1到B，即向北，所以，Ｂ在Ａ的西北方向。 （2）求两点球面间的最短距离 一般可分成两段，思路如下： ①可先判定南北方向：北半球先向北再向南，南半球先向南再向北，这是因为地球的形状导致纬线圈长度从赤道向两极递减，因此，越向两极，两点球面距离越短。 ②再判定东西方向：向东或向西，要注意劣弧优先的原则。 例2：读图2，求：一架飞机从Ａ飞到Ｂ的方向 解：根据图3，由A到B分解成从A到P和从P到B两段飞行，读图3可见：从A到P被分解成从A到A1，再从A1到P，即先向西北飞；从P到B也被分解成从P到P1再从P1到B，即再向西南飞。所以，飞机从Ａ飞到Ｂ的方向是先向西北再向西南飞。 这样解题，最大的好处是不用进行坐标系的转换，只要正确画图，就可理清解题的思路，从而就提高了解题的速度和正确率。 例３：下列四幅图中A点在B点的方向的排序，正确的是： A．西北、东北、西南、西北 　　　　　　 B．西北、东南、西南、东北 C．西南、东北、西北、西北 　　　　　　 D．东北、西北、西北、西南 解：根据分解法原理作图４可知：Ｂ正确。 二、求坡度、高度角等——用作图法 （１）求坡度： 例４：图５中各图等高距相同，则有关a、b、c、d处坡度大小的说法正确的是 A.a=b=c=d B.a＞c＞d＞b C.b＞d＞c＞a D.c＞b＞a＞d 分析：四幅图图幅面积相等，疏密程度不相同；等高距相同，比例尺不相同，所以，比例尺越大，坡度越陡，而用作图法就很直观、很明了。 解：①设定等高距为100米，②注意要把比例尺换算成同一形式。a、b、c、d比例尺分别是图上1厘米等于实地0.5、5、1、2km，③作图6可知：B正确 （2）求高度角： 例5： 证明北极星的高度等于北半球观测者的地理纬度 （1）设A为北半球任意一点（南半球看不到北极星），N为北极点，那么OC为赤道平面。北极星在ON的延长线上，OB⊥AC，∴ δ＋β＝90°. (2)过A做球面切线，并与ON延长线相交于B，即AB⊥AO， β＋θ＝90°。因为北极星距离地球无限远，从北极星分别射向N、A的光线平行，那么γ角即是看北极星的仰角。δ为A地的地理纬度。因为γ＝θ（内错角），而β＋θ＝90°、δ＋β＝90°所以，γ＝δ，即某地的地理纬度等于当地观察北极星仰角的度数。 三、等值线判定 ——作辅助线（图），运用假设条件 ——用反证法 例6： 读右图，回答1～3题。（2002年高考题） 1.M处的气压值可能为 A.1012、1012.5 　　B.1017.5、1020 C.1017.5、1015 　　D.1015、1012.5 2.N处的盛行风向不可能是 A.南风 　　B.西风 　　C.西南风 　　D.东北风 3.图示地区4月份因大陆气团与海洋气团交绥而降水较多的地方为 A.① 　　　B.② 　 　C.③ 　　　 D.④ 分析：（1）依据地理原理：在等值线图中任何两条等值线间的差值是相等的，闭合曲线与周围相邻等值线的关系，有二种情况：①是大于或小于这个差值，②是等于相邻其中的一条数值。 （2）读图得知：图中M相邻的等值线有三条，其中两条的气压为1015Hpa，在蒙古国的一条为1017.5Hpa，且图中M处恰好位于闭合曲线上，本图等差距是2.5。 解： 第1题：（1）第一种情况：当大于或小于这个差值。假设：①取1015Hpa这条等压线时，M点大于2.5差值，为1017.5Hpa成立，因为，正好等于在蒙古国的一条数值；相反，M点小于2.5差值，为1012.5Hpa不成立，因为，从蒙古国的这一条算到M点，等于两个差值，应再加一条等压线才成立。同理，假设：②取在蒙古国的这条1017.5Hpa 数值，M点大